第5章 第3节 植物生长调节剂的应用-【勤径学升】2024-2025学年高中生物选择性必修1同步练测（人教版2019）

第5章 植物生命活动的调节 第 3 节植物生长调节剂的应用 [学习目标] 1.通过实例分析，明确植物生长调节剂的类型及作用。 2.结合实例分析、评价植物生长调节剂使用的利与弊。 自主学习探新知 课前预习 双基落实 一、植物生长调节剂的类型和作用 概念由_ 的，对植物的生长、发育有 _作用的化学物质 优点 分子结构和生理效应与植物激素类似， 如_ 植物生长调节剂 类型 分子结构与植物激素_ _,但具有与 植 物 激素类似的生理效应，如 等 可以使大麦种子无须 发芽就能产生_ 实例 能使水果长势加快、个 头变大，加快成熟，使其提前上市 青鲜素可以延长马铃薯、大蒜、洋 应用 葱的储藏期 提高作物产量、改善产品品质价值 一减轻人工劳动 二、植物生长调节剂的施用 2.探索生长素类调节剂促进插条生根的最适 浓度 实验 适宜浓度的生长素类调节剂能促进插条 原理 生根，浓度过高时会抑制生根 实验分析 一浸泡法：溶液浓度_常用方法 一沾蘸法：溶液浓度 一自变量： 变量 分析 无关变量：实验中，除自变量外的其他可 -控制因素都为无关变量，如处理时间、所 用材料等 3.尝试利用乙烯利催熟水果 (1)乙烯利的性质 ①是液体。 ②当溶液 pH<3.5时，比较稳定。 (2)乙烯利的作用 ①对水果具有 作用。 ②进一步诱导水果自身产生 ,加速 水果成熟。 概念检测 判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 1.选择植物生长调节剂应考虑的因素 (1)根据实际情况，选择恰当的植物生长调 节剂。 ,调节(2)综合考虑施用目的、 剂残留、价格和施用是否方便等因素。 (3)对于某种植物生长调节剂来说，施用 、时间、 以及施用时植物 的生理状态和气候条件等，都会影响施用 效果。 1.植物生长调节剂的分子结构和生理效应与 植物激素一定类似。 () 2.赤霉素能诱导大麦种子在不发芽的情况下 产生α-淀粉酶。 () 3.膨大素会使果实加快吸水，个头变大，促进 体积增大。 () 4.植物生长调节剂能促进或阻止开花，诱导或 控制果实脱落。 5.植物激素乙烯利对水果有催熟作用。() 97 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 互动探究解疑难 要点归纳 重难突破 知识点一植物生长调节剂的类型和作用 ?思考讨论 1.葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么 还要施用人工合成的植物生长调节剂呢? 玫瑰葡萄 和水果的保鲜，但其残留会损害人体健康。 科研人员以小鼠为实验材料，对青鲜素毒害 性进行了检测，结果如图。 变异细胞的比例/10- 0 10 30 90 270 810 添加剂中青鲜素浓度/mol-L-1 (1)青鲜素和 (一种植物激素)的作 用类似，这类人工合成的、对植物的生长发 育有调节作用的化学物质被称为 (2)该实验检测有毒物质毒性的指标是 ,请根据实验结果提出一条关于 青鲜素使用的指导意见： 2.对西瓜、草莓、葡萄等常使用一定浓度的膨 大剂(也叫膨大素),对这些水果的生长有什 么作用?有不足之处吗? 3.分析资料，回答问题： 一种保鲜剂——青鲜素，能抑制植物细 胞生长与分裂，从而抑制发芽，被用于蔬菜 ?素养提升 1.常见植物生长调节剂及应用 植物 激素 对应生长 调节剂 应用 生长素 ①促进扦插枝条的生根 ②促进果实发育，防止落花 α-萘乙酸、2,4-D| 落果 ③用作农业除草剂 赤霉素 赤霉素 ①促进植物茎秆伸长 ②解除种子和其他部位的 休眠，用来提早播种 细胞分 裂素 青鲜素 蔬菜储藏中，常用它来保持 蔬菜鲜绿，延长贮存时间 乙烯 乙烯利 用于催熟果实 脱落酸 矮壮素 控制植物徒长，使植株节间 缩短，长得矮、壮、粗，根系 发达，抗倒伏 98 第5章 植物生命活动的调节 2.使用植物生长调节剂作用效果比使用植物 激素的效果更稳定 植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长 时间发挥作用，人工合成的生长调节剂不是 植物体的天然成分，植物体内没有相应的酶 去分解它，因此作用效果更持久稳定。 口能力强化 1.植物生长调节剂在蔬菜、水果等的种植、保 存方面已有较多应用，下列说法错误的是 () A.可用乙烯利催熟香蕉 B.植物生长调节剂容易合成、原料广泛，但 效果不稳定 C.用赤霉素处理大麦可以使大麦种子无须 发芽就可以产生α-淀粉酶 D.在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液 处理可使其纤维长度明显增加 2.据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前 上市，上市销售前再用大量的膨大剂、增红 剂和催熟剂等化学激素处理，在将其催熟的 同时又令其外观变得更好看。其中的膨大 剂和催熟剂可能是 () A.生长素类调节剂和乙烯类调节剂 B.细胞分裂素类调节剂和乙烯类调节剂 C.生长素类调节剂和细胞分裂素类调节剂 D.赤霉素类调节剂和乙烯类调节剂 知识点二植物生长调节剂的施用 口思考讨论 结合教材“探索生长素类调节剂促进插条生 根的最适浓度实验”,回答下列问题。 (1)实验中自变量如何控制?因变量如何检 测?无关变量有哪些，如何设置? (4)实验中为什么要选取生长旺盛的一年生 苗木的枝条?为什么保留有一定的芽或幼 叶的插条容易成活?而所带的叶或芽的数 量是否越多越好? (2)正式实验前做预实验有什么好处? (5)处理插条的方法有哪些?处理插条的形 态学上端还是下端? (3)实验过程中需要设置空白对照吗? (6)在实验中，若两种浓度的生长素类调节 剂促进插条生根效果基本相同，请分析原 因。如何进一步确定最适浓度? 99 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) D素养提升 探索生长素类调节剂促进插条生根的最 适浓度 1.实验原理 (1)生长素类调节剂对植物插条的生根情况 有很大的影响，在不同浓度、不同时间下处 理插条，其影响程度不同。 (2)生长素类调节剂的影响存在一个最适浓 度，在此浓度下植物插条的生根数量最多， 生长最快。 2.实验步骤 制作插条 把形态、大小一致的插条分成多组，每组3条 配制梯度 溶液 取生长素类调节剂按照不同的比例稀释成多份 处理插条- ①浸泡法：把插条的基部浸泡在配制好的溶液中，深 约3cm,处理几小时至一天(适宜溶液浓度较低时) ②沾蘸法：把插条基部在浓度较高的药液中蘸一下 (约5s),深约1.5cm 实验培养 把每组处理过的枝条下端依浓度梯度从小到大分别 放入盛清水的托盘中并放在适宜温度下培养 观察记录 实验结果 一段时间后观察插条的生根情况，并记录所得到的 数据 分析结果 得出结论 可对小组得出的实验结果以表格或者曲线的形式分析， 并分析实验结果和实验预测是否一致，得出实验结论 3.结果分析 A 0 生长素类调节剂浓度 由图中曲线可知，促进扦插枝条生根的最适 浓度是 A点对应的生长素类调节剂浓度，在 A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不 同浓度。 4.注意事项 (1)需进行预实验：预实验可以为进一步 的实验摸索条件，也可以检验实验设计的 科学性和可行性，以免由于设计不周，盲 目开展实验而造成人力、物力和财力的 浪费。 (2)控制无关变量：无关变量在实验中的处 理要采用等量性原则。如选用相同的花盆、 相同的植物材料，插条的生理状况、带有的 芽数相同，插条处理的时间长短一致等。 (3)处理插条 ①生长素类调节剂处理插条可用浸泡法(溶 液浓度较低)或沾蘸法(溶液浓度较高，处理 时间较短)。 ②处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条 不能成活。 ③扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉 成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的 水分平衡。 ?能力强化 1.下列有关“探索生长素类调节剂促进插条生根 的最适浓度”实验的叙述，正确的是() A.不同浓度的生长素类调节剂，对插条生根 的影响不会相同 B.可用插条生根的平均数量或平均长度作 为实验因变量观察指标 C.为使实验结果准确可靠，实验所用插条不 能带有芽或幼叶 D.进行正式实验前不需做预实验 2.某课题组研究了激素类调节剂甲和乙对某 种月季插条生根的影响，实验结果如图所 示。下列叙述正确的是 () o激素类调节剂甲口激素类调节剂乙 月季插条生根数(条) 14 12 O O10 □ □ □ 口 口 0 1 5 10 50 100 浓度(×10μmol·L1) A.激素类调节剂的种类是该实验的唯一自 变量 B.该实验证明了激素类调节剂甲的作用具 有两重性 C.该实验证明激素类调节剂乙促进生根的 最适浓度是10 μmol·L-1 D.若要探究10 μmol·L-1的激素类调节剂 甲、乙对该种月季插条生根的复合影响， 应设计4组实验 100 第5章 植物生命活动的调节 素养发展 探究应用 1.「情境 瓜果蔬菜在种植时因使用了植物生长调节 剂而引起社会的广泛关注，媒体接连曝出 “激素黄瓜”“空心草莓”“爆炸西瓜”等。 [探究] (1)人们使用植物生长调节剂的优点有 哪些? (2)使用植物生长调节剂会不会影响农产品 的品质? [探究] (1)生根粉是植物体内产生的吗?它的作用 和哪种激素作用相似? (2)怎样做才能有效地利用这批生根粉? 2.[情境] 为提高植物繁殖效率，某农场购买了一批 生根粉准备用于某植物的批量扦插，但是 说明书却没有注明该植物适宜的使用 浓度。 植物 生长 调节 剂的 应用 Ⅱ课堂小结川 -概念 概念 种类 及作 一优点 用 一应用 探索生长素类调节剂促进插条生 根的最适浓度 施用 -尝试利用乙烯利催熟水果 随堂巩固促应用 验证反馈 注移运用 1.下列有关α-萘乙酸(NAA)的说法，错误的是 () 剂 2,4-D涂抹子房，得到的无子番茄果实平 均重量见表. A.是一种植物生长调节剂 B.具有与植物激素类似的生理效应 C.具有与植物激素类似的分子结构 D.合理使用可以提高农作物的产量 2.生物兴趣小组的同学对某品种番茄的花进 行人工去雄后，用不同浓度的生长素类调节 2,4-D浓度/ (mg·L-1) 0 5 10 15 20 25 30 35 无子番茄 果实平均 重量/(g/个) 0 13.526.246.5| 53.653.7 43.0|30.2 101 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 据表得出的正确结论是 () A.2,4-D浓度超过25mg·L-1,对果实的 发育起抑制作用 B.2,4-D与生长素的作用效果相同 C.2,4-D可以促进扦插枝条生根 D.2,4-D诱导无子番茄的最适浓度范围为 20～25 mg·L-1 3.研究小组探究了α-萘乙酸(NAA)对某果树 扦插枝条生根的影响，结果如图。下列相关 叙述正确的是 () 80 70 只 生根率(%) 60 50 40 307 平均生根数20 生根率10 00 100 200 300 400 NAA浓度(mg/L) 8 平均生根数(个) 6 5 4 3 2 0 A.自变量是NAA,因变量是平均生根数 B.不同浓度的NAA均提高了插条生根率 C.生产上应优选 320 mg·L-1NAA 处理 插条 D.400 mg·L-1NAA具有增加生根数的 效应 4.如图是某生长素类调节剂在X、Y、Z三种浓 度下对微型月季茎段侧芽生长的影响图，已 知微型月季芽和幼嫩的叶能产生生长素，据 图判断下列有关叙述，正确的是 () 月季茎段侧芽生长量/em 7| ×浓度Z 6 ▲浓度Y ■空白对照 浓度X 12 24 36 48 时间/d A.每组微型月季茎段的芽和幼嫩的叶的数 量的多少对实验结果没有影响 B.生长素类调节剂浓度越高，微型月季茎段 侧芽的生长量越大 C.生长素类调节剂的浓度X比Y和Z都大 D.浓度Z一定是促进微型月季茎段侧芽生 长的最适浓度 5.激动素是一种细胞分裂素类植物生长调 节剂。为了探究激动素对侧芽生长的影 响，某同学将生长状态一致的豌豆苗随 机分为A、B、C三组，实验处理如表。处 理后，定期测量侧芽的长度，结果如图 所示。 组别 顶芽处理 侧芽处理 A 去除 2 mg·L-1激动素溶液涂抹 B 保留 2 mg·L-1激动素溶液涂抹 C 保留 蒸馏水涂抹 侧芽长度(mm) 0 回答下列问题： A B C 时间(d) (1)从实验结果可知，顶芽能抑制侧芽生长， 这种现象称为 (2)A 组侧芽附近的生长素浓度 (填“高于”“低于”或“等于”)B组相应侧芽 附近的生长素浓度，原因是 (3)为了验证激动素对A组侧芽生长有促进 作用，还应该增加一个处理组 D,D组的处理 是 _’ 预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量 (填“大于”“小于”或“等于”)A 组 的生长量。 提示 请完成《素能提升训练》训练十七 102 第3节植物生长调节剂的应用 【自主学习探新知】 一、人工合成 调节 原料广泛 容易合成 效果稳定 吲哚丁酸 完全不同 a-萘乙酸、矮壮素 赤霉素 α-淀粉酶 膨大剂 二、1.(2)效果和毒性 (3)浓度 部位 2.较小 较高 生长素类调节剂的浓度大小 3.(2)①催熟 ②乙烯 [概念检测] 1.× 2.√ 3.× 4.√ 5.× 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.提示：植物激素含量少，植物生长调节剂容易合成，原料 广泛，效果稳定等。 2.提示：会使水果长势加快、个头变大，加快水果成熟，使 其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口 感较差，汁水较少，甜味不足，而且不宜长时间储存。 3.提示：(1)脱落酸 植物生长调节剂 (2)变异细胞的比例应使用低浓度(或浓度低于 30 mg·L-1)的青鲜素 [能力强化] 1.B 乙烯的功能是促进果实成熟，所以可用乙烯利催熟 香蕉，A正确；植物生长调节剂容易合成、原料广泛、效 果稳定，B错误；赤霉素的功能是促进种子萌发和果实 发育，促进细胞伸长，使其纤维长度增加，引起植株增 高，D正确。故选 B。 2.B 膨大剂能使果实膨大，主要原因应是细胞数目增多， 引起细胞数目增多的应为细胞分裂素类调节剂；乙烯能 促进果实成熟，所以催熟剂的作用效果与乙烯相同。 知识点二——[思考讨论] 提示：(1)自变量的控制：设置生长素类调节剂的浓度梯 度；因变量检测指标：插条生根的数目或长度；无关变 量：温度、处理时间、植物材料、插条的生理状况等，无关 变量设置为相同且适宜。 (2)预实验可以为进一步的实验摸索条件，也可以检测 实验设计的科学性和可行性。 (3)预实验需要，正式实验不需要。 (4)一年生苗木的枝条形成层细胞分裂能力强、发育快、 易成活，很容易生根，实验效果显著。芽或幼叶可产生 生长素，能促进插条生根。留叶过多，不利于生根，因叶 片多，蒸腾作用失水多，插条易枯死。留芽过多，分泌较 多的生长素，会影响实验的结果，导致结果不准确。 (5)浸泡法和沾蘸法。处理插条的形态学下端。 (6)由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种 生长素浓度。最适浓度应在两种溶液浓度之间，即在两 种浓度之间再等浓度梯度配制溶液进行实验。 [能力强化] 1.B 生长素的作用具有两重性，在最适浓度的两侧，总会 找到一个低浓度和一个高浓度，它们对促进生根的效果 相同，A错误；可用插条生根的平均数量或平均长度作 为实验因变量观察指标，B正确；实验所用插条可以带 有芽或幼叶，但要保证各枝条的芽或幼叶情况相同，C 错误；在正式实验之前一般要做一个预实验，目的是为 正式实验摸索条件，避免浪费，D错误。 2.D 该实验的自变量为激素类调节剂的种类和激素类 调节剂浓度，A 错误；激素类调节剂甲在浓度为 1000μmol·L'时，对月季插条生根的促进作用降低， 但与浓度为0μmol·L1时相比仍表现为促进作用，B 错误；由图可知，激素类调节剂乙的实验浓度对该月季 生根具有抑制作用，该实验不能证明激素类调节剂乙能 促进生根，若要探究其能促进生根的最适浓度，应在 0～10μmol·L'区间再设置一系列浓度梯度重复实 验，C错误；若要探究10μmol·L1的激素类调节剂甲、 乙的复合作用，需要分别设置激素类调节剂甲、乙单独 作用的实验、复合作用的实验和空白实验，共4组，D 正确。 【素养发展 探究应用】 1.[探究] 提示：(1)对于提高作物产量、改善产品品质等 起到很好的作用；减轻人工劳动。 (2)植物生长调节剂使用得当，不会影响农产品品质，甚 至可以改善品质。例如，适当使用人工合成的赤霉素可 以提高葡萄品质。如果使用不当，或片面追求短期经济 效益，则有可能影响农产品品质。 2.[探究] 提示：(1)一般不是，生根粉是一种植物生长调 节剂；它的作用与生长素类似。 (2)进行探究实验，找到使用的最适浓度。 【随堂巩固促应用】 1.C α-萘乙酸(NAA)是人工合成的植物生长调节剂，具 有与植物激素类似的生理效应，但与植物激素具有完全 不同的分子结构，A、B正确，C错误；合理使用a-萘乙酸 可以刺激生长，诱导开花，促进早熟和增产等，可以提高 农作物的产量，D正确。 2.D 由表格信息知，2,4-D浓度超过25mg·L-1,作用 效果缓慢，并没有体现出抑制生长，A错误；由于缺 乏对照实验，无法得出2,4-D与生长素作用效果相 同的结论，B错误；题中未涉及扦插枝条生根实验， C项错误；当 2,4-D浓度为 20～25 mg·L-1时，无 子番茄果实平均重量最大，所以诱导无子番茄的最 适浓度范围为 20～25 mg·L-1,D正确。 3.D自变量是NAA浓度，因变量是平均生根数和生 根率，A错误；图中显示较高浓度的NAA能抑制插 条生根率，如NAA浓度为400 mg·L1时插条生根 率小于对照组，B错误；NAA浓度为200 mg·L'左 右时，生根率和平均生根数都较高，适合生产上应 用，C错误；400 mg·L-1NAA能够增加生根数，D 正确。 4.C 微型月季茎段芽和幼嫩的叶可以产生生长素，因此 每组微型月季茎段的芽和幼嫩的叶的数量的多少会影 响实验结果，A错误；生长素类调节剂的作用具有两重 性，浓度过高会抑制植物的生长，B错误；与空白对照组 相比，生长素类调节剂的浓度为X时，月季茎段侧芽生 长量较低，说明生长素类调节剂的浓度为X时，对微型 月季茎段侧芽生长具有抑制作用；与空白对照组相比， 生长素类调节剂的浓度为Y、Z时，月季茎段侧芽生长 量较大，说明生长素类调节剂的浓度为 Y、Z时，对微型 月季茎段侧芽生长具有促进作用，因为生长素类调节剂 的作用具有两重性，高浓度抑制生长，低浓度促进生长， 所以 X>Z、X>Y,但无法判断Z和Y的大小，C正确； 与空白对照组相比，生长素类调节剂的浓度为Z时，月 季茎段侧芽生长量较高，说明生长素类调节剂的浓度为 19 Z时，对微型月季茎段侧芽生长具有促进作用，但不能 说明其是促进微型月季茎段侧芽生长的最适浓度，D 错误。 5.解析 (1)顶芽能抑制侧芽生长，即顶芽优先生长的现 象称为顶端优势。(2)顶芽是产生生长素的场所，去除 顶芽后没有生长素向下运输，故 A 组侧芽附近的生长 素浓度低于B组相应侧芽附近的生长素浓度。(3)为了 验证激动素对 A组侧芽生长有促进作用，还应该增加 一个处理组 D,D组的处理是去除顶芽，用蒸馏水涂抹 侧芽，预测该处理的实验结果是：D组侧芽生长量小于 A 组的生长量。 答案 (1)顶端优势 (2)低于 顶芽是产生生长素的场所，去除顶芽后没有 生长素向下运输 (3)去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 小于 第4节环境因素参与调节植物的生命活动 【自主学习探新知】 一、生长 信号 蛋白质 远红光 各个部位 分生组织 光敏色素 细胞核 特定基因 二、种子萌发 植株生长 开花结果 叶的衰老、脱落 重力 重力刺激 不对称 三、1.基因表达调控 激素调节 环境因素调节 2.基因 适时选择性表达 3.信息分子 基因表达 4.基因表 达调控 环境因素 [概念检测] 1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.√ 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.提示：植物具有能接受光信号的分子，光敏色素是其中 的一种。 2.提示：当最后一次使用的是远红光时，种子的萌发率为 6??7而当最后一次使用的是红光时，萌发率为 70??76?? [能力强化] 1.C 光信号经过信息传递系统传导到细胞核中，影响特 定基因的表达。 2.C由题干信息分析可知，这种生化信号可以长距离运 输，故叶片上经光周期诱导的这种生化信号，可以从产 生部位运输到作用部位并发挥作用，A正确；科学家进 行了嫁接实验证实了这种刺激物的存在，说明将光周期 诱导后的叶片移植到未经过诱导的植株上，可以使后者 开花，B正确；光敏色素主要吸收红光和远红光，植物体 内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体，C错误；对叶组 织提取物中的小分子进行生物分析，未成功提取的原因 可能是开花素是一种大分子物质，D正确。 知识点二——[思考讨论] 1.提示：树木的年龄为深浅相间的带，一深一浅代表一年。 原因是：在春夏季细胞分裂快、细胞体大，在树干上形成 颜色较浅的带；在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，在 树干上形成颜色较深的带。 2.提示：温度通过影响植物体内酶的活性来影响生理 活动。 3.提示：有利于根从土壤中吸收营养物质。若处于失重状 态，植物的根感知不出重力信号，因而不会出现向地性。 [能力强化] 1.BC 根部生长素“3→4”的运输为极性运输，属于主动 运输，需要消耗 ATP;受重力影响，生长素由1处运输 到2处，2处的生长素浓度大于1处，生长素由5处运输 到6处，6处的生长素浓度大于5处，但2处生长受到抑 制，6处生长受到促进，体现了根对生长素的敏感性大 于茎；茎的背地生长中只有促进作用没有抑制作用，所 以不能体现生长素作用的两重性。 2.AC 影响植物生长的因素有光、温度、水、土壤等，由表 格可知，红光条件下，茎的长度为60.2 cm,远红光条件 下，茎的长度为98.1 cm,由此可见，茎的伸长生长与光 质有关，A正确；不论夜温还是日温，不同的温度，茎的 伸长生长的长度不同，因此，茎的伸长生长还与温度有 关，B错误；在日温30 ℃、夜温 17 ℃处理比日温23 ℃、 夜温 26 ℃处理有机物积累多，这是因为日温30 ℃比日 温23℃时光合作用要强，制造的有机物多，而夜温17℃比 夜温 26 ℃时分解的有机物要少，故日温 30 ℃、夜温17 ℃ 处理比日温23℃、夜温 26 ℃处理有机物积累多，C正确； 在远红光条件下，日温30 ℃、夜温7℃的环境最有利于促 进茎的伸长生长，茎的伸长长度最大(75cm),D错误。 【素养发展 探究应用】 [探究] 提示：(1)菊花是短日照植物，秋天日照时间变 短促使了菊花的开放。 (2)可以采取遮光处理，人工制造短日照环境。 (3)不是。 【随堂巩固促应用】 1.A 长日照植物需要较长时间的日照，产生足够多的 Pfr才能诱导植物开花。 2.A 温带地区树木形成规则的年轮主要是冬夏温度差 异造成的，A错误；冬小麦一定要有低温诱导的春化作 用才能开花，B正确；温度影响酶的活性等，几乎影响植 物的所有生命活动，C正确；高山从山顶到山脚由于海 拔高度不同导致温度差异明显，影响植物分布，D正确。 3.C 绿色植物倒伏后茎秆能部分恢复直立状态，是受重 力影响，称为背地生长，A正确；重力能影响植物的生长 发育和形态建成，根茎中分布有感受重力的物质和细胞， 感受重力信号后转化成运输生长素的信号，导致生长素 分布不均，调节植物的生长方向，B、D正确，C错误。 4.C 根据题干信息“水势梯度诱导细胞分裂素在水势较 高一侧降解，而在水势较低一侧积累。用细胞分裂素合 成抑制剂处理根尖，发现根的向水性反应被完全抑制， 但其向地性反应不受影响”可知，细胞分裂素的不对称 分布是控制根的向水性现象的重要因素，A正确；水势 梯度诱导细胞分裂素在水势较高一侧降解，而在水势较 低一侧积累，而细胞分裂素能促进细胞分裂，因此根尖 分生区水势较低一侧的细胞比水势较高一侧的细胞分 裂活动剧烈，B正确；植物根的向地性体现了生长素作 用的两重性，但向水性没有体现激素作用的两重性，C 错误；细胞分裂素通过诱导相关基因的表达而实现对分 生区两侧细胞分裂差异的调节，D正确。 5.(1)蛋白质 植物体的各个部位 (2)红光、蓝光 (3)特定基因的表达，从而表现出生物学效应 (4)生长、发育 20