第5章 第1节 植物生长素-【勤径学升】2024-2025学年高中生物选择性必修1同步练测（人教版2019）

第 5章 植物生命活动的调节 第1节植物生长素 [学习目标] 1.运用结构和功能观，说出生长素的产生和作用部位。 2.结合生长素的作用曲线，通过分析与综合，理解生长素作用的特点。 3.根据生长素的发现过程，通过分析与综合，说出胚芽鞘向光弯曲生长的原因。 4.通过实验方案的设计与实验结果的分析，理解生长素极性运输的特点。 AI伴学助手 直预答盘 配套答塞 全面梳到 查源补缺 自主学习探新知 课前预习 双基落实 一、生长素的发现过程 1.植物的向光性：在 的照射下，植物 朝向 方向生长的现象。 2.生长素的发现过程 (1)达尔文父子的实验(19世纪末) 斤 实验 过程 ① ② ③ ④ (3)拜尔的实验 黑暗中 实验 过程 拜尔的实验 推论 胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生 的影响在其下部分布 造成的 (4)温特的实验 达尔文父子的实验 ①与②胚芽鞘生长和向光弯曲与 有关对照③与④胚芽鞘接受光刺激部位为_对照 胚芽鞘的尖端受_____刺激后，向下面的 推论 伸长区传递了某种“影响”,造成伸长区 比向光面生长 ,因而使胚芽鞘 出现向光性弯曲 (2)鲍森·詹森的实验 米 琼脂片 实验组： 胚芽鞘尖端中 的物质可转移 到琼脂块中琼脂 温特的实验 实验 过程 不生长 对照组： 不弯曲 注：□ 表示含生长素的琼脂块 口表示不含生长素的琼脂块 对照组排除 对胚芽鞘尖端生长的影响 推论 证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种 引起的，并将其命名为 实验 鲍森·詹森的实验 过程 推论 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过 琼脂片传递给下部 3.对植物向光性的解释 外因 原因 内因 胚芽鞘_____一侧的生长素含量 多于 一侧植物向光性 结果 ,造成向光弯曲 83 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 4.植物激素的概念 产生 植物体内 植物激素 运输→从 _运送到 作用一对植物的 有显著影响 本质 微量 二、生长素的合成、运输与分布 ,部位 主要在 中合成[ 原料 生长素的合成运输与分布 中 极性 只能从形态学. 运输到形态学下端运输 运输 -主动运输：消耗 ATP 非极性[「 运输 一通过 进行 相对集中分布在生长旺盛的部分，如胚芽鞘、分布 芽和根尖的分生组织、形成层、 和果实等处 三、生长素的生理作用 1.生长素的生理作用 细胞促进细胞_ 、诱导细胞 等水平生理 作用器官 影响器官的 ,如促进 水平 _发生，影响花、叶和果实发育等 生长素的生理作用 与细胞内某种蛋白质——_ 特异性结合，作用 引发细胞内发生一系列 过程，进而诱导 机制 ,从而产生效应 生长素浓度——生长素在浓度较低时_ , 在浓度过高时则会抑制生长 器官种类——敏感性大小：根>芽>茎 影响 因素 细胞成熟度——幼嫩的细胞对生长素 衰老细胞则比较迟饨 植物种类——双子叶植物敏感性>单子叶植物 敏感性 2.顶端优势 产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部 的侧芽处生长素浓度 _。由于侧芽对生 长素浓度比较敏感，因此它的发育受到 产生 机制 顶端优势 解除 去掉 _后，侧芽处生长素浓度 ,侧措施 芽萌动、 加快生长 农民适时 以 使它多开花、多结果实验 应用 园艺师适时修剪景观树木，让树木发出更多 的 ,使树型圆润、丰满 区概 念检 测 判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 1.达尔文通过实验推测胚芽鞘尖端在单侧 光照下能将某种影响传递到尖端下方，温 特通过实验证明了这种影响是一种化学 物质。 () 2.植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变成生长素。 () 3.顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到 侧芽。 () 4.横向运输发生在尖端，发生效应的部位也在 尖端。 () 5.生长素促进生长是通过促进细胞分裂实 现的。 () 6.生长素的作用效果受植物种类、器官种类和 生长素浓度等因素影响。 () 互动探究解疑难 要点归纳 重难突破 知识点一生长素的发现过程 续表口思考讨论 1.达尔文向光性实验的分析：请分析下列组别 的自变量和实验结论，并完善表格。 组别 自变量 结论 胚芽鞘的弯曲生长与 ①和③ -9 9 ? A× 9 有关 胚芽鞘的弯曲生长与_ ①组 ②组 ③组 ④组 ①和④ 无关组别 自变量 结论 2.达尔文的推测中遗留了三个问题，分别是： ①胚芽鞘尖端受单侧光刺激后产生了某种 胚芽鞘的弯曲生长与_ ①和② 有关 84 第5章 植物生命活动的调节 “影响”,这种“影响”是什么?②这种“影响” 能否向下传递?③为什么伸长区背光面比 向光面生长快?在达尔文实验的基础上科 学家们继续进行了实验探索，请继续分析其 他科学家的研究： (1)鲍森·詹森的实验无法排除“琼脂片本 身导致胚芽鞘生长的可能”,如何完善实验 进行证明?鲍森·詹森实验的贡献是什么? (2)拜尔的实验在黑暗中进行的目的是什 么?通过该实验分析“某种影响”的产生是 否需要光照? (3)拜尔实验的贡献是什么? (4)鲍森·詹森和拜尔的实验都是在有尖端 的情况下植物出现了向光性，温特通过巧妙 的实验设计排除了造成胚芽鞘向光弯曲生 长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本 身。温特设计的实验自变量是什么?对照 组的作用是什么? 2.向光性研究的处理方法和结果 图解 相关结果 结论 遮盖法 一光 *锡纸→1 ① ② 一光 ① 直 立 生 长； ②向光生长 胚 芽 鞘 的 感 光 部 位 在 尖端 暗箱法 ① ② -光 ① 直 立 生 长； ②向 光(小 孔)生长 胚 芽 鞘 具 有 向 光性 插入法 ① 云母片 功磨块光 ② ③ ④ ①向右侧弯 曲生长； ② 直 立 生 长； ③向光弯曲 生长； ④向光弯曲 生长 生 长 素 只 能 在 尖 端 进 行 横 向 运输；琼 脂 块 具 有 透 水 性，云母 片 具 有 不 透 水 性 移植法 光 口 ① ②③④情 ① 直 立 生 长； ②向左侧生 长； ③④中 IAA 的含量 a= b+c,b>c 单 侧 光 使 向 光 侧 的 生 长 素 向 背 光 侧 运输 口能力强化 1.如下是生长素发现过程中的部分实验示意 图，根据图中信息判断，下列说法正确的是 () 口素养提升 1.胚芽鞘系列实验的六个结论 六 个结论 胚芽鞘感光部位——尖端 胚芽鞘弯曲生长的部位——尖端下面的一段 生长素的产生部位——胚芽鞘尖端 生长素的产生是否需要光——不需要 生长素发生横向运输的部位——胚芽鞘尖端 胚芽鞘弯曲生长的原因——生长素分布不均匀 锡箔罩 琼脂片 黑暗中 实验一 实验二 实验三 实验四 A.实验一证明生长素的产生依赖光照 B.实验二证明顶端产生的生长素能向下 运输 C.实验三证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖 端产生的“影响”分布不均 85 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) D.实验四证明造成胚芽鞘弯曲生长的“影 响”是生长素 2.分析如下实验：甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外 面，从右侧进行单侧光照；乙除去芽尖，把含 有生长素的琼脂小块放在切面右侧，从右侧 进行单侧光照。则甲、乙分别将 () 车光 本光 甲 乙 A.向上直立生长；不弯曲生长 B.向上直立生长；向右侧弯曲生长 C.向上直立生长；向左侧弯曲生长 D.停止生长；向右侧弯曲生长 Ⅱ方法规律|Ⅱ “两看法”判断植物“长不长、弯不弯” 生长素 有无 作用部位生长素 无生长素 不生长、不弯曲 直立生长分布均匀 分布是 有生长素 否均匀 分布不均匀 弯曲生长 知识点二生长素的合成、运输与分布 口思考讨论 1.分析资料，回答问题。 资料I:为研究生长素在单侧光影响下运输 方向的变化，研究人员做了如下图所示的 实验： 光「 云母片 光[ 光 云母片 ba c 资料Ⅱ:研究人员做了进一步实验，将生长 状况相同的胚芽鞘尖端切下来，用不能透过 生长素的薄玻璃片分割，放在琼脂切块上， 实验处理及收集到的生长素(IAA)的含量 如图所示。 b da c 光 二光 二光暗 40 单位 IAA 40 单位 IAA 20单位 20单位 30单位 10单位 IAA IAA IAA IAA 2.某同学欲通过实验得出“生长素的极性运 输，只能从植物形态学上端(顶端)向形态学 下端(基端)运输，而不能反过来运输”的结 论，设计了如下实验(图a)。根据实验设计 及结果，此同学得出以下结论：(1)下端琼脂 块上的生长素来自上端的琼脂块；(2)生长 素在胚芽鞘内只能由形态学的上端运输到 形态学的下端。回答下列问题： 胚芽鞘尖端含生长素 的琼脂块形态学 上端 过一段 过一段 时间后 时间后 形态学 |不含生长素 含生长素 下端 的琼脂块 胚芽鞘弯曲生长 (1)这个实验的设计是否严密?为什么? (2)从实验结果到结论之间的逻辑推理是否 严谨?为什么? (3)如果要验证上述结论，应该如何改进实 验方案? (1)资料I实验的结果：装置a中胚芽鞘直 立生长；装置 b和c中胚芽鞘弯向光源生 长。由此可得结论：在单侧光的影响下，生 长素 (2)资料Ⅱ说明光照没有影响 ,但单侧光照射促使 86 第5章 植物生命活动的调节 D素养提升 1.构建模型分析向光性产生的原因 (1)原因分析 产生向光性的外因 单侧光 产生生长素 尖端 感受单侧光 影响运输 横向运输 极性运输 单侧光、 生长素分 布不均匀 产生向光 性的内因 极性 运输 背光侧多 向光侧少 背光侧生长快于向光侧 向光弯曲生长 {①外因：单侧光照射 (2)归纳总结 ②内因：生长素分布不均匀 2.用比较法突破生长素的运输方式 光 a.薄壁组织中 A Cs b.幼根、幼叶、芽中 →少 根( 多 →多 _c.成熟组织中 A' C BD 芽 多 D' B' 甲 乙 (1)横向运输发生在根尖、茎尖等生长素产 生部位。这些部位在受到单一方向的外界 刺激(如单侧光、重力和离心力等)时会发生 生长素的横向运输，如图甲中的 a、图乙中的 A→A'和 B→B'。 (2)极性运输只能由形态学上端向形态学下 端运输，是一种逆浓度梯度的主动运输过 程，需要消耗 ATP,与细胞呼吸强度有关。 如图甲中的 b、图乙中的 A→C、A'→C'、 B→D、B'→D'。 (3)在成熟组织中，生长素可以通过输导组 织进行非极性运输，如图甲中的 c。 口能力强化 1.下列有关生长素的产生、运输和分布的叙 述，错误的是 () A.生长素主要在芽、幼嫩的叶和发育中的种 子中合成 B.生长素是色氨酸经过一系列反应转变而 成的 C.生长素的极性运输只能从形态学上端运 输到形态学下端 D.生长素只分布于生长旺盛的部位 2.(不定项)用同位素1?C标记的吲哚乙酸来 处理一段枝条的一端，然后探测另一端是 否含有标记放射性?C的吲哚乙酸存在。 下列有关处理方法及结果的叙述中，正确 的是 () A -A -B -B 图甲 图乙 A.处理图甲中的A端，能在图甲中的B端 探测到I?C的存在 B.处理图甲中的B端，能在图甲中的 A端 探测到I?C的存在 C.处理图乙中的 A端，能在图乙中的 B端 探测到I?C的存在 D.处理图乙中的B端，能在图乙中的 A端 探测到I?C的存在 87 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 知识点三生长素的生理作用 口思考讨论 1.下图表示不同器官对生长素的敏感度： 茎 芽根 促进 生长 A' B' C' 10-10 10 10- 10抑制 12生长素浓度/(molL1) 生长| (1)比较 a、b、c处生长素浓度的大小。 (2)结合图示解释植物呈现“塔形”的原因。 (1)根据图中的曲线分析三种器官对生长素 的敏感度的高低。 (2)当生长素的浓度为10~?mol·L-1时，对 根、芽、茎生长的作用效应依次是什么? (3)生长素的两重性可简单地理解成“低浓 度促进、高浓度抑制”,这里的“高浓度”和 “低浓度”的界限指的是甲图中哪几个点对 应的生长素浓度? ?素养提升 1.生长素生理作用曲线分析 (1)同一器官对不同浓度的生长素敏感程度 曲线分析 促进作用最强 最适浓度 促进 B C点浓度既不促 生长 进也不抑制A C.促进作 用较低 生长素浓度/(mol-L-1) 抑制 生长 (C→D)抑制作D 用逐渐增强 2.如图为某植株示意图，a、b、c分别代表不同 的侧芽，探究下列问题： b (A→B)低于最适浓度，随浓(B→C)高于最适浓度，随浓 度升高促进作用逐渐加强 度升高促进作用逐渐减弱 (2)同一植物不同器官对生长素敏感程度曲 线分析 对应横坐标为促进根、芽、茎生长的最适浓度 同一植株的不同器官对 生长素的敏感程度不同， 敏感程度为根>芽>茎BA 促进 C点对根。芽是抑制作用， 生长 *对茎既不促进也不抑制B' C 生长素浓度/(mol-L-1)10-0 10- 1010*10抑制 茎 生长 芽 根 c A'点对根既不促进也不抑 制，对芽和茎是促进作用 B'点对根是抑制作用，对芽既不 促进也不抑制，对茎是促进作用 88 第5章 植物生命活动的调节 (3)不同植物对生长素敏感程度曲线分析 促进 生长 双子叶 单子叶 植物 植物 对生长素的敏感性：双 子叶植物>单子叶植物 生长素浓度/(mol-L-)A 抑制 A点浓度的生长素可用于 生长 除去单子叶作物中的双子 叶杂草 2.运用图示理解生长素作用是否具有两重性 (1)向光性和顶端优势 尖端(能感光、生 光、 长素可横向运输) ,顶芽 横向运输 极|运榆 侧芽1 mm 侧芽 尖端以下(不 感光、生长素 只可纵向向下运输) 图1 图2 ①图1中 横向 单侧光 运输 极性 运输 背光侧生长 素浓度高 向光侧生长 素浓度低 促进作 用大 促进作 用小 光 性 不体现两重性 ②图 2中 体现两重性极性运输 顶芽生长素浓度低 促进生长 顶 端 侧芽生长素浓度高 抑制生长 (2)根的向地性和茎的背地性 极性运输方向根 马芽 横向运输方向横向运输方向 (重力方向)(重力方向) 高(抑制) +高(促进) 形态学上端形态学下端 形态学上端 重力 根对生长素敏感 生长素分 布不均匀 (远地侧浓 度低，近地 侧浓度高) 根的近地侧 生长受抑制 远地侧促进生长 茎的近地侧 促进作用大 根向地 生长 茎背地 生长 体现两 重性 不体现 两重性 茎对生长素较不敏感 ?能力强化 1.观察下列两个关于生长素作用的图像，下列 说法正确的是 () C 促进作用 ⅢDB N1 Ⅱ A E F 0? 生长素浓度 甲 乙 A.生长素对I、IV处的生长起促进作用，对 Ⅱ、Ⅲ处的生长起抑制作用 B.若乙图中I处的生长素浓度在甲图的 BD 段，则Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以下 C.若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的 AB 段，则IV处的生长素浓度可能在 EF段 D.乙图中IV处的生长素浓度能促进此处生 长是因为促进细胞数量增多而生长 2.(不定项)如图表示生长素浓度与植物生长 ()的关系，P点和Q点可分别表示 而 /QP 生长素浓度 A.植株横放时根弯曲部位的远地侧和近 地侧 B.植株横放时茎弯曲部位的远地侧和近 地侧 C.具顶端优势的植株的顶芽部位和侧芽 部位 D.胚芽鞘向光弯曲生长时尖端下部的向光 侧和背光侧 Ⅱ方法规律Ⅱ “三看法”判断生长素作用的两重性 生长慢的部位生长素浓度高于生长快的部位生长素浓 度，则可表现“两重性”,如根向地性、顶端优势等 ;与“0”浓度(蒸馏水处理组)比较，生长快于“0”浓 一度者均可体现促进，生长慢于“0”浓度者均可体现抑 制，从而体现出“两重性”,否则不能体现“两重性” 看 看「 坐标曲线模型中，若生长曲线有正值(横轴 看一以上，如图中A、B点),也有负值(横轴。 以下，如图中C点以下),则可表明“两重性” 89 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 素养发展 探究应用 [情境] 某同学为了探究胚芽鞘弯曲的机理，利用发 生了向光弯曲的燕麦胚芽鞘，制作成切片并 观察，他绘制了背光侧和向光侧的细胞形态 示意图(如图所示)。 (2)从图中分析，弯曲的细胞学原因是什么? 部位① 部位② 背光侧 向光侧 [探究] (1)如果弯曲的原因是单侧光，则光是从哪 侧照射的? (3)该实验能说明生长素对胚芽鞘的作用是 什么? |课堂小结|Ⅱ 植物向光性现象 达尔文父子实验 精物生长素 生长素的 发现过程 生长素的 产生、运 输和分布 生理作用 鲍森·詹森实验 拜尔实验 温特实验 生长素的本质 植物向光 性的原因 合成原料、部位 极性运输、非极性运输 分布 特点 作用 顶端优势 90 第5章 植物生命活动的调节 随堂巩固促应用 验证反馈过移运用 1.如图是荷兰学者温特利用燕麦胚芽鞘所做的 相关实验。该实验结果不能证明的是() 尖端 胚芽鞘 胚芽鞘 琼脂块 A.胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质 B.影响生长的物质自顶端向下运输 C.该物质能促进胚芽鞘的生长 D.单侧光使该物质在胚芽鞘内呈不均匀分布 2.已知植物存在顶端优势现象，这与在顶芽中 合成并向下运输的生长素密切相关。如图 将茎剪断数小时后，本来已经停止生长的侧 芽又开始生长。以下叙述正确的是 () 生长素L 侧芽的 生长 剪断 A.将茎剪断数小时后，侧芽开始生长的原因 可能是侧芽部位生长素含量降低所致 B.顶芽合成的生长素受重力的作用向下极 性运输 C.剪断茎前，顶芽合成生长素向下运输至侧 芽，侧芽不合成生长素 D.若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，侧芽 的生长不会受到抑制 3.在农业生产中， 双子叶杂草州出 芽 单子叶 常用一定浓度 农作物 的生长素类似 0 a b c\ d e f浓度 物除去单子叶 农作物田地中的双子叶杂草，据图分析下列 叙述正确的是 () A.农田中的各种杂草都可用生长素类似物除去 B.生长素类似物的浓度最好控制在d点 C.b点时对杂草起抑制作用，对农作物起促 进作用 D.除草剂作用原理与植物向光性的原理相同 4.从如图所示的实验中，可以直接得出的结 论是 () 光源 琼脂块- 一段时间后 光源上胚轴切段 含IAA的 一段时间后 琼脂块 黄豆幼苗 A.单侧光照引起生长素分布不均 B.感受光刺激的部位是上胚轴切段的顶端 C.生长素只能由形态学上端向形态学下端运输 D.生长素能促进上胚轴切段生长 5.某研究小组切取某种植物胚芽鞘的顶端，分 成甲、乙两组，按下图所示的方法用琼脂块 收集生长素，再将含有生长素的琼脂块置于 去顶胚芽鞘切段的一侧，一段时间后，测量 胚芽鞘切段的弯曲程度(α角),测得数据如 下表。据此回答问题： 云母片 光一 光一 -胚芽鞘 琼脂块 左 右 甲 Z 琼脂块 甲 乙 左 右 α角/度 20.4 9.0 9.1 (1)生长素在胚芽鞘中的运输属于极性运 输，这种运输的方向是 0 (2)上图中α角形成的原因是 _。 (3)据表可知乙组中左、右两侧的琼脂块所 引起的α角基本相同，但小于甲琼脂块所引 起的α角，原因是 提示、请完成《素能提升训练》训练十五 91 区，有利于角膜的移植，D正确。 2.D 无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸 数量可能相同，A错误；有血缘关系个体之间同一类蛋 白质分子的氨基酸种类、排序不一定完全相同，B错误； 无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的大小、空间结 构有的相同，C错误；有血缘关系个体之间，控制同一类 蛋白质分子的基因相同的概率大，所以差异较小，D 正确。 【素养发展探究应用】 [探究] 提示：(1)mRNA疫苗用脂质体包裹的目的是 防止mRNA被人体内环境(血浆、组织液)中的RNA 酶 催化水解。 (2)mRNA疫苗进入细胞后，先在核糖体上翻译合成病 毒S蛋白，一部分病毒S蛋白被分泌出细胞，另一部分 病毒S蛋白能在蛋白酶体作用下水解产生抗原肽，抗原 肽与内质网膜上的MHCI结合形成复合物并呈递到细 胞表面，诱导特异性免疫。 (3)传统灭活病毒疫苗一般只能诱导机体产生体液免疫 (抗原不能侵入人体细胞内，仅在内环境中发挥抗原作 用);而mRNA疫苗在人体细胞内表达，可诱导机体产 生体液免疫和细胞免疫。 【随堂巩固促应用】 1.B 当向人体注射流感灭活疫苗后，机体体液免疫产生 抗体，①错误；流感病毒易突变，使原来的疫苗失去效 用，故接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一 次地患流感，②正确；通过输入细胞因子可以增强各种 免疫细胞的作用，所以流感患者可以通过输入细胞因 子，进行免疫治疗，增强机体免疫力，③正确；从免疫学 角度考虑，流感患者可以通过输入流感病毒抗体进行治 疗，疫苗只能用于预防，④错误。 2.B 移植到人体内的外源器官属于外来物，人体的免疫 系统会识别出非己成分，从而产生免疫排斥反应，杀死 或抑制异体器官的成活。从免疫的角度来看，移植的肺 属于抗原。 3.B 在器官移植中，细胞毒性T细胞攻击被移植的器 官，再由抗体消灭。 4.A 免疫治疗要根据病情采用免疫增强疗法或免疫抑 制疗法，A错误；抗原抗体特异性结合可以用于检测病 原体或肿瘤标志物，属于免疫诊断，B正确；应用疫苗对 抗不同疾病属于免疫预防，C正确；疫苗的应用，主要依 据是免疫反应的规律，就是免疫系统能发生免疫反应且 这种反应具有特异性，并且免疫系统对特定抗原具有记 忆性，D正确。 5.解析 (1)通常疫苗可通过注射或口服进入体内，使体 内产生初次免疫应答，疫苗相当于抗原①。自身机体内 的衰老、损伤或癌变的细胞等也可能成为抗原。(2)发 生二次免疫反应时，记忆B细胞③能迅速增殖、分化形 成浆细胞和记忆 B细胞，再由浆细胞④产生抗体。 (3)题干中提到的“可靠的保护方法”是指预防接种，免 疫时间较短的主要原因是病原体容易突变。(4)病原体 进入人体后，可以清除它的细胞是巨噬细胞。 答案 (1)① 抗原 衰老、损伤或癌变 (2)③ 记忆B细胞 浆细胞和记忆B细胞 ④ 浆细胞 (3)预防接种 容易突变 (4)巨噬细胞 第5章植物生命活动的调节 第1节植物生长素 【自主学习探新知】 一、1.单侧光 光源 2.(1)尖端 尖端 单侧光 背光 面 快 (3)不均匀 (4)琼脂块 化学物质 生长素 3.单侧光照射 背光 向光 两侧生长不均匀 4.产 生部位 作用部位 生长发育 有机物 二、芽、幼嫩的叶和发育中的种子 色氨酸 胚芽鞘、芽、 幼叶和幼根 上端 成熟组织 输导组织 发育中的 种子 三、1.伸长生长 分化 生长、发育 侧根和不定根 生 长素受体 信号转导 特定基因的表达 促进生长 敏感 2.顶芽 较高 抑制 顶芽 降低 摘除棉花 的顶芽 促进侧芽的发育 侧枝 [概念检测] 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.胚芽鞘尖端的有无 尖端的存在 胚芽鞘尖端是否遮 光 尖端受单侧光刺激 胚芽鞘尖端下部是否遮光 尖端下部是否受光刺激 2.提示：(1)可以增设一组：在切去尖端的胚芽鞘切面上放 一块与实验组相同的空白琼脂片。鲍森·詹森实验证 明了尖端产生的某种影响可以透过琼脂片传递给下部。 (2)本实验的目的是研究植物具有向光性的内因是什 么,需要排除光照对实验结果的干扰。不需要。 (3)证明了胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响 在其下部分布不均匀造成的。初步证明了“影响”可能 是一种化学物质。 (4)自变量是琼脂块有无接触过胚芽鞘尖端；对照组的 作用是排除琼脂块本身对实验结果的干扰，以便更有力 地说明导致胚芽鞘弯曲生长的是尖端中的某种化学 物质。 [能力强化] 1.C 图中实验一条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但 是尖端见光的胚芽鞘发生了向光弯曲生长，该实验证明 胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，而不能证明生长素的 产生依赖光照，A错误；实验二中无尖端的胚芽鞘没有 放琼脂片，有尖端的胚芽鞘放置了琼脂片，因此并不能 证明生长素是尖端产生的，也有可能是琼脂片中的，B 错误；实验三的自变量为尖端所处的位置，结果胚芽鞘 向对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产 生的“影响”分布不均匀，C正确；实验四证明胚芽鞘弯 曲生长是因为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀 造成的，D错误。 2.C 甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，没有感光部位，但 胚芽鞘尖端能产生生长素，故甲向上直立生长；乙除去 了芽尖，不能感光也不能产生生长素，但右侧的琼脂块 中的生长素会向下运输，使得右侧生长快于左侧，故向 左侧弯曲生长。综上分析可知，C正确。 知识点二——[思考讨论] 1.提示：(1)在尖端发生了横向运输 (2)生长素的总量 生长素向背光侧转移 16 2.提示：(1)不严密，没有考虑将胚芽鞘倒过来放置的 情况。 (2)不严谨，没有实验证明生长素不能从形态学下端运 输到形态学上端。 (3)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研 究生长素不能由形态学下端运输到形态学上端。如 图 b。 含生长素 的琼脂块 段 过 段 间后 时间后 不含生长素不含生长素 胚芽鞘不弯胚芽鞘 的琼脂块 曲也不生长 尖端 b [能力强化] 1.D 生长素在植物体各器官中都有分布，但相对集中地 分布在生长旺盛的部位。 2.AD 针对图甲枝条，A端为植物形态学的上端；针对 图乙枝条，B端为植物形态学的上端。由于生长素具 有极性运输的特点，即生长素只能由形态学的上端 向形态学的下端运输，所以图甲中，若用含同位素C 标记的吲哚乙酸处理A端，则在B端可探测到'C的 存在；若处理B端，则在A端探测不到|1C的存在。 图乙中，若用含同位素1*C标记的吲哚乙酸处理 A 端，在B端探测不到1C的存在；若处理B端，在 A端 能探测到'“C的存在。 知识点三——[思考讨论] 1.提示：(1)根>芽>茎 (2)抑制、既不促进也不抑制、促进。 (3)对根、芽和茎而言，“高浓度”和“低浓度”的界限分别 是 A'、B'和C'对应的生长素浓度。 2.提示：(1)a>b>c (2)顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽，抑制其生 长。a、b、c三处侧芽生长速度：a生长最慢，c生长最快， 故植物呈现“塔形”。 [能力强化] 1.B 根据以上分析可知，乙图中生长素对I、Ⅲ、IV处的 生长都起促进作用，A错误；识图分析可知，I处生长比 Ⅱ处快，且根对生长素敏感性强，Ⅱ处浓度高导致该处 生长受到抑制，所以Ⅱ处的生长素浓度可能在F点以 下，B正确；根据以上分析可知，IV处的生长速度大于Ⅲ 处的生长速度，若乙图中Ⅲ处的生长素浓度在甲图的 AB段，则IV处的生长素浓度可能在BD段，C错误；生 长素的作用是促进细胞体积的纵向延伸，从而促进植物 生长，D错误。 2.AC 根据图示生长1cm所需时间，P点是指低浓度生 长素促进生长，Q是指高浓度的生长素抑制生长。植株 横放时，根近地侧生长素浓度高、抑制生长，远地侧生长 素浓度低、促进生长，A正确；植株横放时，茎远地侧生 长素浓度低，生长慢，近地侧生长素浓度较高，生长较 快，B错误；顶芽浓度较低促进生长而侧芽浓度过高抑 制生长，C正确；胚芽鞘向光弯曲时，向光侧的生长素浓 度较低，生长慢，背光侧生长素浓度高，生长快，D错误。 【素养发展 探究应用】 [探究] 提示：(1)从右侧照射。 (2)是胚芽鞘两侧细胞生长速率不同导致的。 (3)促进生长。 【随堂巩固促应用】 1.D 在去掉尖端的胚芽鞘的左侧放上被尖端处理过的 琼脂块，胚芽鞘弯向右侧生长，说明胚芽鞘顶端能产生 影响生长的物质，A正确；图中胚芽鞘弯向右侧生长，说 明胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，且这些物质能自 顶端向下运输，B正确；图中胚芽鞘弯向右侧生长，说明 胚芽鞘顶端能产生影响生长的物质，且该物质能促进胚 芽鞘的生长，C正确；该实验不能证明单侧光对该物质 的影响，因为实验中无光照作用，D错误。 2.A 剪断茎数小时后，由于侧芽处的生长素向下极性运 输，侧芽处生长素浓度降低，抑制作用解除，从而促进了 侧芽的生长，A正确；极性运输是指从形态学上端运输 到形态学下端，不能反过来运输，顶芽合成的生长素向 下极性运输属于细胞的主动运输，不是受重力的作用，B 错误；剪断茎前，顶芽合成生长素向下运输至侧芽，而侧 芽处也能合成生长素，从而导致侧芽处生长素浓度较 高，C错误；若在剪断的茎处涂抹大量的生长素，涂抹的 生长素也会向下运输至侧芽，导致侧芽处生长素浓度过 高，生长受到抑制，D错误。 3.B 单子叶植物对生长素不敏感，虽然高浓度的生长素 类似物可以杀死所有杂草，但该浓度的生长素类似物也 有可能抑制农作物的生长甚至杀死农作物，A错误；d 点浓度的生长素类似物既能够抑制双子叶杂草的生长， 又对单子叶农作物的生长起较强的促进作用，因此图中 d点浓度最适宜，B正确；据图可知，b点时，该生长素类 似物浓度对杂草和农作物均起促进作用，C错误；除草 剂的作用原理是生长素作用的两重性，即浓度过高时抑 制植物的生长，浓度较低时促进生长，而植物向光性的 原理是生长素具有促进生长的作用，D错误。 4.D 根据题图所示的实验，自变量是生长素的有无，因 变量是上胚轴切段有无直立生长。通过时照实验，可以 得出的结论是生长素能促进上胚轴切段生长。 5.解析 (1)生长素的极性运输是指生长素从植物的形态 学上端运输到形态学下端。(2)切去顶端的胚芽鞘切段 不再生长，但在切口处放上含有适宜浓度生长素的琼脂 块后，生长素向下运输，胚芽鞘切段将继续生长。图中 在胚芽鞘切段左侧放上含有生长素的琼脂块，琼脂块中 的生长素进入胚芽鞘左侧，使左侧生长素浓度高于右 侧，细胞生长的速度大于右侧，形成α角。(3)生长素在 胚芽鞘顶端能进行横向运输和极性运输。生长素不能 透过云母片，乙中插入云母片导致生长素只能向下运 输，左、右两侧琼脂块中生长素含量几乎相等，约是甲图 琼脂块中生长素含量的一半。左、右两侧琼脂块中生长 素的促进作用基本相等，所引起的α角基本相同；甲琼 脂块中生长素对胚芽鞘生长的促进作用大于乙中左、右 两侧琼脂块中生长素的促进作用，所引起的α角大于乙 中左、右两侧琼脂块所引起的α角。 答案 (1)从形态学上端到形态学下端 (2)琼脂块中的生长素进入胚芽鞘切段的左侧，使胚芽 鞘左侧的生长素浓度高于右侧，引起胚芽鞘左侧生长快 于右侧，形成α角 (3)乙左右两侧琼脂块中的生长素含量基本相同，但小 于甲琼脂块中生长素的含量 17