第4章 第4节 免疫学的应用-【勤径学升】2024-2025学年高中生物选择性必修1同步练测（人教版2019）

?高中生物学·选择性必修1(人教版) 第 4 节免疫学的应用 [学习目标] 1.运用结构与功能观，说出使用疫苗对免疫系统的组成和功能的影响。 2.应用演绎与推理，理解免疫抑制剂在免疫预防、器官移植中的应用。 3.结合疫苗的应用和器官移植实例，养成健康文明的生活方式，远离毒品，自觉地抵制封建迷信和伪科学。 自主学习探新知 课前预习 双基落实 一、疫苗 定义 通常是用 的或 的病原 体制成的生物制品 预防传染病的疫苗有天花疫苗、 脊髓灰质炎疫苗和 等 人乳头瘤病毒疫苗可以预防由HPV引 起的几种_ _,是世界上第一个预 防癌症的疫苗 实验 疫苗 我国首个_ 获得新兽药证书，用 于预防某个亚型的禽流感 作用 接种疫苗后，人体内可产生相应的 _,从而对特定传染病具有抵抗力 一种疫苗通常只能预防一种特特异性 定的传染病特点 接种一种疫苗后能获得对特定记忆性 传染病较长时间的抵抗力 二、器官移植 只要供者与受者的主要 HLA有 器官移植 相同，就可以进行器官移植 解决 办法 使用 _,大大提高了器官移植 的成活率 三、免疫学的应用 -接种疫苗免疫 免疫学在临床实践上的应用 使用免疫抑制剂降低器官移植中的预防 -抗原和抗体反应的高度特异性 免疫 诊断 -检测 和_ 等 一对于免疫功能低下者使用 疗法免疫 治疗 对于类风湿关节炎、系统性红斑狼疮等 使用 疗法 概念检测 判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 器官移植 医学上把用正常的器官置换 概念 -的器官，以重建其_ 的技术叫作 器官移植 手段 技术 方法 一高效_ 的应用 发生 机理 每个人的细胞表面都带有一 组与别人不同的蛋白质，也 叫人类白细胞抗原，简称组织想容性抗原 HLA,受者的白细胞识别出 供者 HLA不同而发起攻击 成败 主要取决于 关键 HLA 是否一致或相近 的 1.法国科学家巴斯德有关疫苗的研制，开创了 科学地进行免疫接种的新时期。() 2.疫苗是含有少量病原体的生物制品。 () 3.注射流感疫苗后，就不会再患流感。() 4.人类中不存在 HLA 完全相同的两个个体。 () 5.治疗系统性红斑狼疮常使用免疫增强剂。 () 78 第4章 免疫调节 互动探究解疑难 要点归纳 重难突破 知识点一疫苗 ?思考讨论 1.某同学在流感开始大规模流行前接种了流 感疫苗，可是没过一两个月，她患流感了。 为什么注射的流感疫苗没有起到预防作 用呢? 2.灭活疫苗和减毒疫苗有哪些不同? 3.接种天花疫苗后，人体为何对天花病毒具有 终生免疫能力? 4.某同学接种了流感疫苗，大夫提醒他说：“这 一两天要留意，可能会有轻微发热或其他症 状。”为什么接种疫苗可能会有轻微的反应? ?素养提升 人工主动免疫与被动免疫的比较 人工免 疫类型 人工主动免疫 人工被动免疫 注射物质 疫苗(抗原物质) 血清(抗体) 作用效果 免疫预防，产生抗体 和记忆细胞 紧急预防和治疗， 特异性结合、消除 病原体 产生时间 较慢，一般接种后 2～4周才产生 很快 维持时间 较长(维持半年到数 年，有的保持终生) 较短(只有 2～3 周) 常用实例 卡介苗、麻疹疫苗、 小儿麻痹糖丸等 破伤风抗毒素、胎 盘球蛋白、丙种球 蛋白等 口能力强化 1.疫苗通常用灭活的或减毒的病原体制成，接 种后机体可产生免疫反应，达到预防疾病的 目的。下列叙述正确的是 () A.接种疫苗可激发人体免疫反应来抵抗各 种疾病 B.接种疫苗后，机体产生的抗体可一直发挥 作用 C.灭活和减毒的病原体保留了其抗原特性， 但不会致病 D.接种疫苗后同种病原体再次侵染时，浆细 胞只来自B细胞的分化 2.(浙江 6月选考)免疫接种是预防传染病的 重要措施。某种传染病疫苗的接种需在一 定时期内间隔注射多次。下列叙述正确的 是 () A.促进机体积累更多数量的疫苗，属于被动 免疫 B.促进机体产生更多种类的淋巴细胞，属于 被动免疫 C.促进致敏B细胞克隆分化出更多数量的 记忆细胞，属于主动免疫 D.促进浆细胞分泌出更多抗体以识别并结 合抗原—MHC复合体，属于主动免疫 79 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 知识点二器官移植及免疫学应用 口思考讨论 在医疗实践中，器官移植是拯救某些患者的 重要方法。但是，无血缘关系的供体器官移 植后往往很难成活，具有血缘关系的供体器 官移植后成活的概率较大。思考回答相关 问题： (1)最初进行的器官移植，为什么总是不成 功呢? (2)利用自体干细胞培养出来的组织、器官 进行移植，有何优点? (3)在进行器官移植时，运用免疫抑制剂可 以提高成活率。但这些药物会使淋巴细胞 减少，因而患者容易患感染性疾病。这一问 题该如何解决? 口素养提升 1.器官移植所面临的问题及解决办法 问题 原因 解决办法及希望 存 在 免 疫 排斥 的 问 题，容 易 失败 ①进行器官移植手 术后，免疫系统会把 来自其他人的器官 当作“非己”成分进 行攻击，这就是器官 移 植 容 易 失 败 的 原因； ②器官移植的成败， 主要取决于供者与 受者的组织相容性 抗原(HLA)是否一 致或相近，只要供者 与受者的主要组织 相容性抗原(HLA) 有一半以上相同，就 可以进行器官移植 ①使用免疫抑 制剂，抑制免疫 系统的功能，使 免疫系统暂时 处于无应答或 弱应答的状态， 大大提高了器 官 移植 的成 活 率，给需要进行 器官移植 的患 者带来了希望； ②选用与受体 组织相 容性 抗 原(HLA)比较 接近的 供 体 器 官进行移植 供 体 器 官 短缺 供体远远满足不了 移植需求者的需求 ①利用干细胞 培养相应的组 织、器官； ②唤 醒潜藏于 人们心灵深处 的爱心，使更多 的人加 入自愿 捐献器官的行 列中来 2.“三看法”辨析免疫预防、免疫诊断和免疫治疗 一看 目的 二看 手段 用于预防- 用于诊断 用于治疗 免疫预防 免疫诊断 免疫治疗 人工标记抗体 免疫诊断 使用免疫抑制剂，输入胸腺 激素、细胞因子等 免疫治疗 接种抗原 免疫预防 患病 免疫治疗三看 注射抗体 前提 不患病 免疫预防 80 第4章 免疫调节 ?能力强化 1.角膜移植手术是治疗角膜病的主要手段。角 膜无血管、无淋巴管，属于相对免疫赦免区， 但仍不能完全避免免疫排斥这一器官移植所 面对的困扰。下列说法错误的是() A.移植后角膜出现脱落可能是由特异性免 疫引起的 B.使用免疫抑制剂可增大发生免疫排斥反 应的概率 C.对于接受者来说，移植的角膜中含有抗原 类物质 D.相对免疫赦免区的存在，有利于角膜的 移植 2.在医疗实践中，器官移植是拯救某些患者的 重要方法。但是，无血缘关系的供体器官移 植后往往很难成活，具有血缘关系的供体器 官移植后成活的概率较大。从分子生物学 水平看，其原因是 () A.无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子 的氨基酸数量完全不同 B.有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子 的氨基酸种类、排序完全相同 C.无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子 的大小、空间结构完全不同 D.有血缘关系个体之间同一类蛋白质分子 差异较小 素养发展 探究应用 [情境]——mRNA疫苗 mRNA是一种天然存在的分子，可以产生靶标 蛋白或免疫原，激活体内免疫反应，以对抗各 种病原体。mRNA疫苗利用的是病毒的基因 序列而不是病毒本身，如图为 mRNA疫苗作 用模式图。 mRNA 疫苗 B细胞 《 mRNA 抗体 一病毒S蛋白内质网 细胞 水解 一蛋白酶体 因子 辅助性抗原肽 T细胞 (2)mRNA疫苗如何诱导机体产生特异性 免疫? (3)从引起特异性免疫类型分析，与传统灭活 病毒疫苗相比，mRNA疫苗的优势是什么? 结合 MHCI 细胞毒性 T细胞 [探究 (1)mRNA疫苗通常要装入脂质体中才能注入 人体内，这是为什么? 川课堂小结Ⅱ 疫 -概念 -特点 免疫学应用 古 -目的 器 器官 移植 81 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 随堂巩固促应用 验证反馈过移运用 1.预防流感的有效方法是接种流感疫苗。以 下有关叙述正确的是 () ①当向人体注射流感灭活疫苗后，机体细胞 免疫产生抗体 ②接种过流感疫苗的健康人也可能在短期 内不止一次地患流感 ③从免疫学角度考虑，流感患者可以通过输 入细胞因子进行治疗 ④从免疫学角度考虑，流感患者可以通过输 入流感病毒疫苗进行治疗 A.①②③ B.②③ C.④ D.①②④ 2.《自然》杂志刊登的文章称，肺具有造血功 能。这给血液病患者和需要接受肺移植的 患者带来了福音。从免疫的角度来看，移植 的肺属于 A.病原体 B.抗原 C.抗体 D.免疫器官 3.器官移植时，受体会对外源器官存在免疫排 斥反应，与之相关的细胞是 () A.造血干细胞 B.细胞毒性 T 细胞 C.神经元 D.心肌细胞 4.免疫学在疾病的预防和治疗等方面的应用 越来越广泛，特别是一些疑难杂症，往往都 和人体免疫功能失调有关。下列说法错误 的是 () A.免疫治疗就是使用药物等手段增强人体 的免疫力 B.免疫诊断利用的原理是抗原抗体特异性 结合 C.应用疫苗对抗不同疾病属于免疫预防 D.设计疫苗主要依据免疫反应的特异性和 免疫系统的记忆性 5.人类对传染病的斗争是从天花开始的。接 种牛痘最终导致完全根除天花，并且推广为 对抗许多病原体的可靠的保护方法。请回 答下列问题： —① ② →健康A→生活A 甲 ③ ④ ⑤ S疫苗 S病原体 乙 (1)大多数疫苗由减毒的生物、死的生物、失 活的毒素或由亚细胞的片段组成。疫苗相 当于图甲中的[ 。自身机体 的细胞也可能成为①。内 (2)图乙中当毒性强的S病原体进入接种过 该疫苗的人体 A,会发生二次免疫反应，此 时图甲中的[ 能分裂产生新」 的 ,由[] 产 生大量的⑤。 (3)题干中提到的“可靠的保护方法”是指 ,传染病病愈后的免疫力有的持续 终生，有的不长。免疫时间较短的主要原因 可能是病原体 (4)病原体进入人体后，可以将它清除的细 胞是 提示，请完成《素能提升训练》训练十四 请完成《素能提升训练》阶段检测卷二 82 胞)密切接触，使胰岛B细胞裂解死亡，导致胰岛素合 成分泌减少，血液中胰岛素水平下降。细胞毒性 T 细 胞不具有传递抗原给靶细胞的作用，B、C错误；患者由 于细胞毒性T细胞过度激活，免疲功能异常增强导致 胰岛B细胞受损，因此不能使用免疫增强剂治疗该病， D错误。 【素养发展探究应用】 1.[探究] 提示：(1)抗原—抗体杂交检测和核酸检测。 (2)艾滋病病毒在患者体内攻击破坏辅助性T细胞，从 而使患者免疫能力严重受损，无法清除艾滋病病毒。 2.[探究] 提示：(1)不是，过敏反应呈现出个体差异性。 (2)不会，过敏原消失后，过敏反应就停止。 【随堂巩固促应用】 1.D HIV侵入人体后能识别并结合辅助性T细胞表面 的相应受体，进入细胞，A项正确；HIV逆转录出DNA 后会整合到宿主的DNA中，DNA片段的连接会形成磷 酸二酯键，B项正确；HIV逆转录出DNA需要逆转录 酶参与，C项正确；HIV是逆转录病毒，并不能直接以 RNA为模板复制出RNA,D项错误。 2.B ①某人一吃海鲜就出现严重的腹泻，属于过敏反应； ②美国有一免疫功能异常的儿童，不能接触任何病原体， 少量病菌感染亦可导致严重发病，属于免疫缺陷；③人体 感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻， 也向心脏瓣膜发起进攻，属于自身免疫病；④当细菌的外 毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使 它丧失毒性，属于正常免疫。因此属于正常免疫、自身免 疫病、免疫缺陷、过敏反应的依次是④③②①。 3.C 若提取液中含有胰岛素、乙酰胆碱或呼吸抑制剂， 则第一次注射时小鼠就会出现相应症状。若提取液中 含有过敏原，第一次注射不会引起小鼠发生过敏反应， 而在第二次注射时，小鼠再次接触相同的过敏原，机体 会发生过敏反应，释放组胺，出现皮肤红肿、呼吸困难等 症状。 4.C 乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，若某种药物可以 阻止乙酰胆碱的分解，则会导致肌肉持续兴奋；重症肌 无力患者受病毒感染后，机体产生抗体，其除与病毒结 合外，还能与乙酰胆碱受体结合，说明感染的病毒表面 有一种抗原与乙酰胆碱受体相似，而抗体是蛋白质，与 乙酰胆碱不相似；在免疫学上重症肌无力属于一种自身 免疫病。 5.解析 (1)根据图中的某细胞把过敏原呈递给 T细胞 可知该细胞是抗原呈递细胞，抗原呈递细胞的作用是 摄取、处理并呈递抗原(或过敏原)。(2)巨噬细胞识别 抗原没有特异性，T细胞和B细胞都能特异性识别抗 原，浆细胞没有识别抗原的功能，故选B和C。(3)由 图可知，过敏反应产生的抗体能吸附(结合)在肥大细 胞表面，而体液免疫产生的抗体主要分布在血浆中。 (4)根据引起过敏反应的过敏原和过敏反应的作用机 理，可通过以下途径进行过敏的防治，具体有：避免(减 少)接触过敏原；抑制免疫活性物质的合成和释放；服 用与免疫活性物质竞争效应器官细胞膜上相应受体的 药物；服用抗组胺的药物；服用改善效应器官反应性的 药物等。 答案 (1)抗原呈递细胞 摄取、处理并呈递抗原(或过 敏原) (2)BC(3)能吸附(结合)在肥大细胞表面 (4)避免(减少)接触过敏原；抑制免疫活性物质的合成 和释放；服用与免疫活性物质竞争效应器官细胞膜上相 应受体的药物；服用抗组胺的药物；服用改善效应器官 反应性的药物等 第4节免疫学的应用 【自主学习探新知】 一、灭活 减毒 卡介苗 麻疹疫苗 子宫颈癌 DNA 疫苗抗体 二、丧失功能 生理功能 器官保存 外科手术 免疫抑 制剂 供者和受者 一半以上 免疫抑制剂 三、免疫排斥 病原体 肿瘤标志物 免疫增强 免疫抑制 [概念检测] 1.√ 2.× 3.× 4.× 5.× 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.提示：流感病毒的种类有很多，一种流感疫苗只能预防 部分流感病毒引起的流感。另外，流感病毒易发生变 异，因此流感疫苗需每年接种才能获得有效保护。 2.提示：灭活疫苗是将病原微生物及其代谢产物用物理或 化学的方法使其灭活，丧失毒力，但仍保留其免疫原性 而制成的疫苗；减毒疫苗是将病原微生物在人工条件下 使其丧失致病性，但仍保留其繁衍能力和免疫原性，而 制成的活疫苗。 3.提示：接种天花疫苗后，体内经过特异性免疫反应产生 抗体和记忆细胞，其中记忆细胞对该病毒具有终生记忆 能力。 4.提示：接种流感疫苗后，该疫苗作为抗原刺激机体，产生 体液免疫和细胞免疫等，从而产生上述症状。 [能力强化] 1.C 接种的疫苗是特定的抗原，能引发机体产生特异性 免疫反应，并不能使人体抵抗各种疾病，A错误；接种疫 苗后，机体浆细胞分泌的抗体可存在一段时间，记忆细 胞存在的时间长至几年甚至终生，B错误；病原体灭活 或减毒后仍有抗原特性，可引起机体的免疫反应，但是 不会导致机体患病，C正确；二次免疫时，浆细胞来自记 忆细胞和B细胞的分化，D错误。 2.C 多次注射是为了促进机体积累更多数量的抗体，属 于主动免疫，A错误；多次注射可以促进机体产生更多 的淋巴细胞、促进致敏B细胞克隆分化出更多数量的记 忆细胞，属于主动免疫，B错误，C正确；抗体不会结合 抗原—MHC复合体，D错误。 知识点二——[思考讨论] 提示：(1)最初受到器官保存技术、外科手术方法、高效 免疫抑制剂的出现等限制。 (2)组织相容性抗原与自身相同，不会发生免疫排斥。 (3)及时检测，调整免疫抑制剂的用量，适度锻炼，避免 感染。 [能力强化] 1.B 移植后角膜脱落属于特异性免疫中的细胞免疫，A 正确；免疫抑制剂的使用会减弱机体的免疫能力，降低 产生免疫排斥的概率，进而使得移植的器官成活，B错 误；对于接受者来说，移植的角膜中含有抗原类物质，进 而产生免疫排斥反应，C正确；角膜属于相对免疫赦免 15 区，有利于角膜的移植，D正确。 2.D 无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的氨基酸 数量可能相同，A错误；有血缘关系个体之间同一类蛋 白质分子的氨基酸种类、排序不一定完全相同，B错误； 无血缘关系个体之间同一类蛋白质分子的大小、空间结 构有的相同，C错误；有血缘关系个体之间，控制同一类 蛋白质分子的基因相同的概率大，所以差异较小，D 正确。 【素养发展探究应用】 [探究] 提示：(1)mRNA疫苗用脂质体包裹的目的是 防止mRNA被人体内环境(血浆、组织液)中的RNA 酶 催化水解。 (2)mRNA疫苗进入细胞后，先在核糖体上翻译合成病 毒S蛋白，一部分病毒S蛋白被分泌出细胞，另一部分 病毒S蛋白能在蛋白酶体作用下水解产生抗原肽，抗原 肽与内质网膜上的MHCI结合形成复合物并呈递到细 胞表面，诱导特异性免疫。 (3)传统灭活病毒疫苗一般只能诱导机体产生体液免疫 (抗原不能侵入人体细胞内，仅在内环境中发挥抗原作 用);而mRNA疫苗在人体细胞内表达，可诱导机体产 生体液免疫和细胞免疫。 【随堂巩固促应用】 1.B 当向人体注射流感灭活疫苗后，机体体液免疫产生 抗体，①错误；流感病毒易突变，使原来的疫苗失去效 用，故接种过流感疫苗的健康人也可能在短期内不止一 次地患流感，②正确；通过输入细胞因子可以增强各种 免疫细胞的作用，所以流感患者可以通过输入细胞因 子，进行免疫治疗，增强机体免疫力，③正确；从免疫学 角度考虑，流感患者可以通过输入流感病毒抗体进行治 疗，疫苗只能用于预防，④错误。 2.B 移植到人体内的外源器官属于外来物，人体的免疫 系统会识别出非己成分，从而产生免疫排斥反应，杀死 或抑制异体器官的成活。从免疫的角度来看，移植的肺 属于抗原。 3.B 在器官移植中，细胞毒性T细胞攻击被移植的器 官，再由抗体消灭。 4.A 免疫治疗要根据病情采用免疫增强疗法或免疫抑 制疗法，A错误；抗原抗体特异性结合可以用于检测病 原体或肿瘤标志物，属于免疫诊断，B正确；应用疫苗对 抗不同疾病属于免疫预防，C正确；疫苗的应用，主要依 据是免疫反应的规律，就是免疫系统能发生免疫反应且 这种反应具有特异性，并且免疫系统对特定抗原具有记 忆性，D正确。 5.解析 (1)通常疫苗可通过注射或口服进入体内，使体 内产生初次免疫应答，疫苗相当于抗原①。自身机体内 的衰老、损伤或癌变的细胞等也可能成为抗原。(2)发 生二次免疫反应时，记忆B细胞③能迅速增殖、分化形 成浆细胞和记忆 B细胞，再由浆细胞④产生抗体。 (3)题干中提到的“可靠的保护方法”是指预防接种，免 疫时间较短的主要原因是病原体容易突变。(4)病原体 进入人体后，可以清除它的细胞是巨噬细胞。 答案 (1)① 抗原 衰老、损伤或癌变 (2)③ 记忆B细胞 浆细胞和记忆B细胞 ④ 浆细胞 (3)预防接种 容易突变 (4)巨噬细胞 第5章植物生命活动的调节 第1节植物生长素 【自主学习探新知】 一、1.单侧光 光源 2.(1)尖端 尖端 单侧光 背光 面 快 (3)不均匀 (4)琼脂块 化学物质 生长素 3.单侧光照射 背光 向光 两侧生长不均匀 4.产 生部位 作用部位 生长发育 有机物 二、芽、幼嫩的叶和发育中的种子 色氨酸 胚芽鞘、芽、 幼叶和幼根 上端 成熟组织 输导组织 发育中的 种子 三、1.伸长生长 分化 生长、发育 侧根和不定根 生 长素受体 信号转导 特定基因的表达 促进生长 敏感 2.顶芽 较高 抑制 顶芽 降低 摘除棉花 的顶芽 促进侧芽的发育 侧枝 [概念检测] 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.胚芽鞘尖端的有无 尖端的存在 胚芽鞘尖端是否遮 光 尖端受单侧光刺激 胚芽鞘尖端下部是否遮光 尖端下部是否受光刺激 2.提示：(1)可以增设一组：在切去尖端的胚芽鞘切面上放 一块与实验组相同的空白琼脂片。鲍森·詹森实验证 明了尖端产生的某种影响可以透过琼脂片传递给下部。 (2)本实验的目的是研究植物具有向光性的内因是什 么,需要排除光照对实验结果的干扰。不需要。 (3)证明了胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响 在其下部分布不均匀造成的。初步证明了“影响”可能 是一种化学物质。 (4)自变量是琼脂块有无接触过胚芽鞘尖端；对照组的 作用是排除琼脂块本身对实验结果的干扰，以便更有力 地说明导致胚芽鞘弯曲生长的是尖端中的某种化学 物质。 [能力强化] 1.C 图中实验一条件下，两个胚芽鞘都发生了生长，但 是尖端见光的胚芽鞘发生了向光弯曲生长，该实验证明 胚芽鞘感受光刺激的部位是尖端，而不能证明生长素的 产生依赖光照，A错误；实验二中无尖端的胚芽鞘没有 放琼脂片，有尖端的胚芽鞘放置了琼脂片，因此并不能 证明生长素是尖端产生的，也有可能是琼脂片中的，B 错误；实验三的自变量为尖端所处的位置，结果胚芽鞘 向对侧弯曲生长，证明胚芽鞘弯曲生长的原因是尖端产 生的“影响”分布不均匀，C正确；实验四证明胚芽鞘弯 曲生长是因为尖端产生的生长素在其下部分布不均匀 造成的，D错误。 2.C 甲用锡箔小帽套在胚芽鞘外面，没有感光部位，但 胚芽鞘尖端能产生生长素，故甲向上直立生长；乙除去 了芽尖，不能感光也不能产生生长素，但右侧的琼脂块 中的生长素会向下运输，使得右侧生长快于左侧，故向 左侧弯曲生长。综上分析可知，C正确。 知识点二——[思考讨论] 1.提示：(1)在尖端发生了横向运输 (2)生长素的总量 生长素向背光侧转移 16