第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系-【勤径学升】2024-2025学年高中生物选择性必修1同步练测（人教版2019）

?高中生物学·选择性必修1(人教版) 4.如图表示某人吃完早餐后血液中葡萄糖的浓 度变化，下列有关叙述中，不正确的是 () 血糖浓度(gL-1) 进食 0 1.0 2.0 3.0 4.05.0 时间/h A.进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖 类的消化和吸收 B.进食后的1h后，胰岛素分泌增加，促进 了组织细胞内葡萄糖的氧化分解 C.2～3 h之间，下丘脑的某区域的交感神经 兴奋使胰高血糖素的分泌有所增加 D.3.5h时，血糖浓度较高是肌糖原开始分 解所致 5.甲状腺激素是人体中的重要激素。请回答 下列相关问题： (1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度 比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这 个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级 的，其中由 _分泌促甲状腺激素释放 激素，由 分泌促甲状腺激素。 (2)甲状腺激素的作用包括调节 的速率，使机体产热增多；影响神经 系统的 (3)除了作用于靶细胞外，激素作用方式的 特点还有 (答 出一 点即可)。 提示、请完成《素能提升训练》训练九 第 3 节体液调节与神经调节的关系 [学习目标] 1.通过分析总结神经调节与体液调节的关系及对生命活动的调节，树立稳态与平衡观。 2.通过建立体温调节、水盐调节模型，培养建立模型的思维，培养科学思维能力。 3.通过了解高温环境下的体温和水盐调节，形成关注人体健康的态度。 自主学习探新知 课前预习 双基落实 一、体液调节与神经调节的比较 1.体液调节的概念 一激素调节物质 体液调节 其他调节因子，如 CO、CO?等 调节方式 体液传送 主要内容 激素调节 2.体液调节和神经调节的特点比较 (1)区别 、NO、 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 体液 调节 体液运输 较_ 较广泛 神经 调节 迅速 、比 较局限 短暂 (2)联系 ①不少内分泌腺直接或间接地受中枢神 经系统的调节，在这种情况下，体液调节 可以看作是神经调节的一个环节。 ②内分泌腺分泌的激素也可以影响神经 系统的发育和功能。 二、体温的调节 1.体温平衡 -辐射 主要 主要 -传导 散热 皮肤器官 方式 -对流 体温平衡 -蒸发动态平衡 剧烈运动骨骼肌 主要 主要代谢产热热 来源 器官安静状态 -肝、脑等 54 第3章 体液调节 2.体温调节机制 寒冷 皮肤冷觉感受器 传人神经 炎热 皮肤热觉感受器 传人神经 下丘脑体温调节中枢 垂体 传出神经 传出神经 甲状腺 肾上腺 骨骼肌战栗 皮肤血管收缩 汗腺分泌减少 汗腺分泌增多 皮肤血管舒张→肾上腺素甲状腺激素 增加产热 减少散热 增加散热 (1)温度感受器分为热觉感受器和冷觉感受 器，分布在 等处。 (2)调节机制 饮水不足、体内失水 过多或吃的食物过咸 细胞外液渗透压升高 |刺激(-) (-) 下丘脑渗透压感受器· 细胞外液渗透压下降细胞外液渗透压下降 大脑皮层 垂体 释放 产生渴感 抗利尿激素 (+) 主动饮水 肾小管、集合 补充水分 管重吸收水 尿量减少 ①调节中枢位于下丘脑，渴觉中枢位于大脑 皮层。 (2)下丘脑是体温调节中枢，但产生冷、热感 觉的中枢位于 ②调节方式：神经—体液调节。 ③调节激素：抗利尿激素。 (3)寒冷条件下的体温调节方式既有神经调 节，也有体液调节，既增加产热量，又减少散 热量；炎热条件下的体温调节方式主要是 ,增加散热量。 3.人体调节体温的能力是有限的 (冻疮：皮肤血管持久性 收缩引起的组织坏死)机体产生的热 停留寒冷 量不足以补偿 体温降低环境厂过久 散失的热量 调节能力有限 ;①影响物质代谢的正常进行； ;②使细胞、组织和器官发生功能紊乱； ;③破坏内环境稳态； ;④严重时危及生命 高温 停留、机体产生的热量 体温升高环境 过久了不能及时散出 (中暑) 三、水和无机盐平衡的调节(渗透压调节) 1.水平衡的调节 (1)水的来源和去路 饮水 食物中的水 代谢产生的水 3条 4条 水来源 去路 主要去路 由肾排出(尿液) 由皮肤排出(汗液) 由肺排出(呼吸) 由大肠排出(粪便) a.产生：下丘脑。 b.释放：垂体后叶。 c.作用：促进肾小管和集合管对水分的重 吸收。 2.无机盐平衡的调节 (1)盐平衡调节 细胞外液渗透压升高 |(+)(-) (-) 细胞 外液 渗透 压下 降， 垂体 释放 |(+) 重吸收水 ! 尿量减少 兴奋 产生渴感 主动饮水 补充水分 细胞 外液 渗透 压下 降。 (2)血钠平衡 ①血钠含量降低→肾上腺皮质分泌醛固酮 →促进肾小管和集合管对Na+的 重吸收。 ②血钠含量升高→肾上腺皮质分泌醛固酮 →减少肾小管和集合管对Na+的 重吸收。 55 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 四、体液调节和神经调节的关系和意义 ;不少内分泌腺直接 。交感神经兴奋→肾上腺髓质 寄分泌体液 或间接地受_ →作用于靶细 调节 _的调节 胞→调节靶细胞代谢 和神表 人幼年缺乏甲状腺激素→经调 现 内分泌腺分泌的 影响____的发育 节的 也可以影响 实 联系 人成年甲状腺激素分泌不神经系统的_ 例 足→神经系统兴奋性 →头晕、反应迟饨、记忆 力减退 8 概 念检 测 判断正误，正确的打“√”,错误的打“×”。 1.组胺、NO、CO等化学物质对机体也有调节 作用。 () 2.寒冷环境中产热过程增加的原因是散热过 程较快。 () 3.炎热环境中散热过程大于产热过程，寒冷环 境中产热过程大于散热过程。 () 4.当人体饮水不足或吃的食物过咸时，垂体分 泌抗利尿激素作用于肾小管和集合管，促进 对水分的重吸收。 () 5.血钠含量降低时，醛固酮分泌量减少，肾小 管和集合管对Na+的重吸收减少。() 6.K+对于维持心肌舒张，保持心肌正常兴奋 等起重要作用。 () 互动探究解疑难 要点归纳 重难突破 知识点一体液调节与神经调节的比较 口思考讨论 1.坐过山车时人会狂呼乱叫、感到心跳加速 等，此时存在的调节方式有哪些? 3.人在幼年时缺乏甲状腺激素会影响脑的发 育，可导致呆小症的产生；成年时，甲状腺激 素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低，表 现为头晕、反应迟钝、记忆力减退等症状。 而甲亢患者的神经系统高度兴奋，常表现为 烦躁不安、易发脾气，焦虑等症状。 上述资料说明神经调节和体液调节有什么 关系? 2.肾上腺髓质受交感神经支配，当交感神经 兴奋时，肾上腺髓质分泌肾上腺素。胰岛 A细胞和胰岛 B细胞也受交感神经的支 配，控制胰高血糖素和胰岛素的分泌，分 泌的激素作用于靶细胞，使靶细胞产生相 应的反应。 上述资料说明神经调节和体液调节有什么 关系? ?素养提升 用比较法突破生命活动调节的不同途径 (1)完全依赖反射弧完成，仅涉及“神经递 质”这种信号分子——神经调节。 模型：刺激 神经 组织器官 举例：膝跳反射、缩手反射等。 (2)仅涉及“激素”或其他化学物质—-体液 调节。 模型：刺激 内分泌腺[ 体液 组织器官 举例：人进食后血糖升高，引起胰岛B细胞 分泌胰岛素，使血糖降低。 56 第3章 体液调节 (3)既有神经系统调节，又有相关激素或其 他化学物质的参与，涉及“神经递质”与“激 素”两类信号分子——神经—体液调节。 ①模型I:[刺激 神经内分泌腺 体液 组织器官 举例：血糖降低，下丘脑通过有关神经使胰 岛 A细胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。 ②模型Ⅱ:刺激>神经内分泌腺体液组织器官体液组织器官 举例：日照长短变化刺激鸟类的神经系统， 下丘脑分泌促性腺激素释放激素作用于垂 体，垂体分泌促性腺激素作用于性腺，性腺 分泌的性激素增加，促使鸟类产卵。 口能力强化 1.关于神经调节和体液调节之间的关系，下列 叙述错误的是 () A.内分泌腺本身可以直接或间接地受神经 系统的调节 B.内分泌腺所分泌的激素可以影响神经系 统的发育和功能 C.人体各器官、系统的活动协调一致离不开 神经调节和体液调节的协调 D.下丘脑接受寒冷刺激后分泌 TRH的过 程属于神经—体液调节 2.如图为人体的生命活动调节示意图，下列叙 述错误的是 () 内、外刺激 a 神经系统 b 效应器或靶器官 hc fg d 内分泌腺 激素e A.饭后血糖升高时，人体可以通过“内刺 激→a→c→d”,促进胰岛素的分泌 B.当人的手被针刺时，可以通过“外刺激→ a→c→d→f”,使手缩回 C.人在寒冷的条件下，可以通过“外刺激→ a→c→d”,使肾上腺素分泌增加 D.人体内的甲状腺激素能完成 h过程 知识点二 体温调节 思考讨论 1.周围环境温度突然降低后，由于散热量突然 增加而导致体温下降，然后通过体温调节使 体温回升，从产热和散热的角度分析体温回 升的原因。 2.由于室内外温差很大，人体维持稳态的调节 能力有限，同学们的身体会受到一定的影 响。即使是在夏季，医生也建议，在剧烈运 动导致大汗淋漓之后最好不要立即到温度 很低的空调间“乘凉”,其主要理由是什么? 素养提升 1.体温调节中的“三、二、一” 温度感受器，热觉感受器和冷觉感受器，分布于 皮肤、黏膜和内脏等部位 三种 体温调节中枢位于下丘脑 体温感觉中枢， 结构 ·位于大脑皮层 产热途径，以骨骼肌和肝脏产热为主 二种 皮肤内血管的散热途径 散热途径 汗液的蒸发 →呼气、排尿和排便等 一种” 无论寒冷产热三 动态平衡.散热(即散热多时产热也 平衡 还是炎热 多，散热少时产热也少) (体温不变时) 2.体温调节的四个易错点 (1)温度感受器感受的刺激是温度的变化， 而非绝对温度。 (2)寒冷环境中比炎热环境中散热更快、更 多。寒冷环境中机体代谢旺盛，产热增加， 以维持体温的恒定。 (3)在发高烧时，人体的产热不一定大于散 热，除非病人的体温在持续升高，如果体温 保持不变，则产热就等于散热。 (4)体温调节中枢位于“下丘脑”;体温感觉 中枢位于“大脑皮层”;温度感受器是感受温 度变化速率的“感觉神经末梢”,它不只分布 在皮肤，还广泛分布在黏膜及内脏器官中。 57 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) ?能力强化 1.如图为人体体温调节示意图，根据图示过程 判断下列叙述错误的是 () 体温调节中枢C D .骨骼肌A 热觉感受器 E 皮肤血管 环境温度 上 .汗腺 B冷觉感受器 G →内分泌腺 A.当受到炎热刺激时，机体主要依靠 D、E 和 F增加散热 B.当受到寒冷刺激时，机体可通过 B→C→G 进行调节 C.D途径主要是依靠骨骼肌的细胞呼吸完 成的 D.人体体温调节的过程属于神经—体液调节 2.如图表示机体由T?环境进入T?环境的过 程中产热量和散热量的变化，下列叙述正确 的是 () 热量相对值 b 曲线 A -曲线 B c a 0< 时间V T?(℃ T?(℃ A.根据图示信息可知T?>T? B.曲线 A表示产热量，曲线 B表示散热量 C.a～b过程中机体通过皮肤毛细血管舒 张，汗腺分泌增加等方式增加散热 D.T?环境中由于产热量和散热量均高于 T?环境，机体表现为体温升高 知识点三水和无机盐平衡的调节 口思考讨论 1.根据水盐平衡调节过程，探讨与人体水盐平 衡调节有关的问题： 刺激信号、感受器、神经中枢、产生渴觉的部 位分别是什么? 2.如果某人一天要喝十多千克水，经检查发现 他的垂体功能有问题，请分析此人多饮的原 因可能是什么: ?素养提升 1.归纳概括水和无机盐平衡调节的重要结论 (1)渗透压感受器和渗透压调节中枢在下丘 脑，渴觉中枢在大脑皮层。水盐平衡的调节 方式为神经调节和体液调节。 (2)抗利尿激素的产生、分泌部位是下丘脑 的神经分泌细胞，而释放部位是垂体后叶。 (3)在水盐平衡调节中，下丘脑内既有感受 器，又有效应器(分泌激素)。 (4)当细胞外液的量减少或血钠下降时，醛 固酮的分泌量会增加，反之则减少。 (5)醛固酮由肾上腺皮质分泌，存在激素的 分级调节；肾上腺素由肾上腺髓质分泌，不 存在激素的分级调节。 (6)水和无机盐的平衡是在神经调节和激素 调节共同作用下，主要通过肾来完成的。 2.理解血浆渗透压、抗利尿激素含量和尿量的 关系 抗利尿激素促进肾小管和集合管对水分 血浆渗透压； 的重吸收，使尿量减少，二者呈负相关 升高，抗利： 尿激素分泌 相对含量 增多，二者 尿量 抗利尿激素 呈正相关 血浆渗透压 0~ 时间 58 第3章 体液调节 (1)细胞外液渗透压升高，抗利尿激素分泌 增多，在一定范围内，二者呈正相关。 (2)抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的 重吸收，使尿量减少，在一定范围内，二者呈 负相关。 ?能力强化 1.下列有关动物水盐平衡调节的叙述，错误 的是 () A.细胞外液渗透压的改变可影响垂体释放 抗利尿激素的量 B.肾小管通过主动运输吸收水的过程受抗 利尿激素的调节 C.摄盐过多后饮水量的增加有利于维持细 胞外液渗透压相对恒定 D.饮水增加导致尿生成增加有利于维持细 胞外液渗透压相对恒定 2.如图表示水盐调节的部分过程，下列相关叙 述错误的是 () ,兴奋传_产生渴感， 刺激乙中 至丙 增加饮水 渗透压甲→ →的渗透压- 升高 感受器 引起某 促进丁对 尿量 激素释放 水的重吸收 减少 A.图中的甲可能是饮水不足、机体失水过多 或吃的食物过咸 B.图中所示过程既有神经调节，也有体液 调节 C.当人失水过多后，下丘脑中的相关区域会 产生渴感 D.过量饮水后，尿生成增加有利于维持细胞 外液渗透压的相对稳定 素养发展 探究应用· 1.[情境] 某人由于摄入过量不新鲜食物引起急性肠 炎，这是消化系统疾病中最常见的疾病，表 现为腹泻、腹痛、腹胀伴不同程度恶心呕吐。 就医后医生让他补充淡盐水并进行药物 治疗。 [探究] (1)严重腹泻和呕吐会造成什么样的危害? (2)试分析医生让病人补充淡盐水的原因是 什么。 (3)由此得出水盐平衡的意义是什么? [探究] (1)试画出运动员喝一瓶清水和一瓶运动饮 料后排尿量的变化情况。 (2)试分析大量饮用清水后人体抗利尿激素 的分泌情况。 Ⅱ课堂小结Ⅱ 2.[情境] 马拉松运动员在进行比赛时一般都是喝 运动饮料。运动饮料中主要含有钠、钾 等电解质，维生素、氨基酸等成分，能补 充人体所需的营养成分，抗疲劳，平衡新 陈代谢。 神经 调节 与体 液调 节的 关系 神经调节 和体液调 节的区别 神经调节 和体液调 节的协调 神经调节：作用迅速、短暂、 准确，但是作用范围比较局限 体液调节：作用缓慢、作用时 间比较长、作用范围比较广泛 寒冷环境：减少 体温 散热、增加产热 调节 炎热环境：增加 散热(主要) 饮水不足：抗利尿 水盐平 激素增多 衡调节 血钠降低，醛固酮 分泌增多 59 ?高中生物学·选择性必修1(人教版) 随堂巩固促应用 验证反馈迁移运用 1.下面有关神经调节与体液调节的叙述，不正 确的是 () A.神经调节作用范围较广泛 B.体液调节作用时间较长 C.不少内分泌腺本身直接或间接受中枢神 经系统的调节 D.动物体的各种生命活动常同时受神经和 体液的调节 2.下列不利于人体散热的是 () A.骨骼肌不自主战栗 B.皮肤血管舒张 C.汗腺分泌汗液增加 D.用酒精擦拭皮肤 3.肾上腺皮质分泌的醛固酮经体液运输进入 肾小管、集合管细胞质，与其受体结合后形 成激素受体复合物，再进入核内诱导钠离子 通道等蛋白基因的表达，相关叙述正确的是 () A.引起醛固酮分泌增加的适宜刺激有大量 丢失水分等 B.醛固酮是由肾上腺皮质分泌的一种蛋白 类激素 C.醛固酮分泌异常增加可引起血压升高 D.醛固酮能促进肾小球、集合管等对Na+的 重吸收 4.与醛固酮分泌异常无关的是 () A.腹泻丢失大量Na+,血压下降 B.Na+在体内潴留，造成水肿 C.K+在体内潴留，心肌自动节律异常 D.肾小管滤 K+过量，心肌自动节律异常 5.如图表示下丘脑参与人体体温、水盐调节的 部分过程，请回答下列问题： 信号刺激 业 下丘脑 →激素甲- 腺体 →激素乙- 腺体B →激素丙→ 靶细胞4激素丁· A 释放 体温调节 靶细胞 水盐调节 (1)反馈调节是生命系统中非常普遍的调节 机制，反馈调节是指 _ 口服一定量的激素丙，体内激素甲的分泌量 变化是 _ (2)细胞外液渗透压升高作为有效信号，刺 激 渗透压感受器，会引起激 素丁的分泌量增加。 (3)寒冷刺激会抑制激素丁的分泌，某实验 小组欲以家兔为实验材料对该研究结果进 行验证，实验过程如下： ①将健康的生理状态相同的家兔随机均分 为A、B两组： ②A 组为实验组， ,B组为 对照组，正常温度条件下培养； ③一段时间后测 A、B两组家兔的排尿量； ④实验结果预测： 提示、请完成《素能提升训练》训练十 60 信息 生命系统 机体维持稳态 2.(1)①所有 ②促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 下丘脑 垂体 促进 抑制 (2)分层 下丘脑—垂体—甲状腺轴 机体的稳态 二、1.体液 2.靶器官、靶细胞 特异性受体 3.失活 4.高效 [概念检测] 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.√ 【互动探究解疑难】 知识点————[思考讨论] 1.提示：(1)神经调节——下丘脑可通过相关神经调控胰 岛素的分泌。 (2)血糖浓度—-血糖浓度升高可直接促进胰岛素的分 泌，且血糖浓度升高是促进胰岛素分泌的最有效刺激。 (3)胰高血糖素——胰高血糖素分泌的增加会促进胰岛 素的分泌。 2.提示：b代表胰岛素，具有降低血糖浓度的作用，c代表 胰高血糖素，具有升高血糖浓度的作用。 3.提示：(1)胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，导致高血 糖症状；血糖水平过高，肾小球形成的原尿中葡萄糖含 量升高，超过了肾小管和集合管对葡萄糖的重吸收能 力，使产生的终尿中含有葡萄糖。 (2)多尿：血糖升高，通过尿液排出糖分，尿中葡萄糖导 致渗透压升高，肾小管对水的重吸收减少。 多饮：排尿多，身体需要补充丢失的水分。 多食：胰岛素缺乏，葡萄糖氧化分解障碍，供能不足，产 生饥饿感 体力和体重下降：能量不足，脂肪及蛋白质大量被消耗。 [能力强化] 1.B 据图可知，血糖升高可直接刺激胰岛分泌C(胰岛 素),从而使血糖降低的过程属于体液调节，A错误；血 糖下降刺激下丘脑，通过交感神经支配胰岛分泌 D(胰 高血糖素),从而使血糖上升，B正确；胰高血糖素可以 促进胰岛素分泌，胰岛素抑制胰高血糖素分泌，C错误； 胰岛素能促进肝糖原的合成，而胰高血糖素能促进肝糖 原分解成葡萄糖，D错误。 2.D 人体的呼吸中枢位于脑干，脑干可受到大脑皮层相 应高级中枢的控制，A正确；甲状腺合成并分泌甲状腺 激素，其能促进物质的氧化分解，B正确；胰高血糖素有 升高血糖的作用，其分泌增加时，可促进肝糖原分解成 葡萄糖进入血液，D错误。 知识点二——[思考讨论] 1.提示：(1)促甲状腺激素；促肾上腺皮质激素释放激素。 (2)均为抑制；均为抑制作用减弱。 (3)饮食长期缺碘，造成血液中甲状腺激素的浓度偏低， 对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，造成垂体分泌的促甲 状腺激素含量升高，促进了甲状腺的生长和发育，引起 了甲状腺代偿性增生。 (4)是b。因为b代表促性腺激素，c代表性激素，虽然 都具有促进精子细胞和卵细胞形成和成熟的作用，但如 果施用激素c,通过负反馈调节，会使亲鱼分泌的促性腺 激素减少，导致亲鱼性腺萎缩。 2.提示：激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了。 3.提示：激素的靶细胞一定有特异性受体。而该受体未必 都位于细胞膜上，如固醇类激素的受体可位于细胞 质中。 [能力强化] 1.B 甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，A错误； 图中表示了甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节，B 正确；寒冷刺激时，下丘脑可以分泌促甲状腺激素释放 激素(TRH),TRH作用于垂体，促进垂体分泌促甲状 腺激素(TSH),TSH作用于甲状腺，促进甲状腺分泌甲 状腺激素，C错误；甲状腺激素含量增加到一定程度时， 会抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，则过程①②均起抑 制作用，D错误。 2.B 图中②③表示分级调节过程，A错误；分析题图可 知，①④表示负反馈调节，B正确；b表示下丘脑，是神 经内分泌的枢纽，既具有神经调节功能，又具有内分 泌功能，C错误；图中a表示甲状腺，其产生的甲状腺 激素可提高神经系统的兴奋性，影响神经系统的发 育，D错误。 【素养发展 探究应用】 1.[探究] 提示：(1)有氧呼吸。 (2)胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等。 2.[探究] 提示：(1)激素分泌后通过体液运输。 (2)分级调节和反馈调节。 【随堂巩固促应用】 1.B 激素是人体内微量、高效的信息分子，对生命活动起 调节作用，并不起催化作用，有高效生物催化作用的是 酶，A正确、B错误；甲状腺激素除了可以促进细胞代谢， 还可以促进生长发育和提高神经系统的兴奋性，C正确； 正常人体内，甲状腺激素的分泌存在反馈调节，D正确。 2.C 胰高血糖素能促进肝糖原的分解，骨骼肌细胞不是 胰高血糖素作用的靶细胞。 3.D 雌性激素的生理功能是促进雌性生殖器官发育成 熟和生殖细胞形成。 4.D 进食后血糖浓度升高的原因是食物中糖类的消化 和吸收，A正确；进食后的1h内血糖浓度较高，胰岛素 分泌增加，促进了组织细胞利用葡萄糖和糖原的合成 等，使血糖浓度降低，B正确；2～3 h之间，血糖浓度较 低，此时下丘脑某区域的交感神经兴奋使胰高血糖素分 泌增加以促进血糖浓度升高，C正确；3.5h时，血糖浓 度较高是肝糖原开始分解所致，D错误。 5.解析 (1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲 状腺激素释放激素，该激素作用于垂体，使垂体释放促 甲状腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激 素分泌增多。 (2)甲状腺激素能够调节体内有机物代谢的速率，使细 胞内物质的氧化分解速度加快，从而使机体产热增多。 甲状腺激素还能影响神经系统的发育和功能，如幼年时 缺乏甲状腺激素会患呆小症。 (3)激素作用方式的特点包括微量高效、通过体液运输、 作用于靶器官与靶细胞等。 答案 (1)下丘脑 垂体 (2)体内有机物代谢 发育 和功能 (3)微量高效 第3 节体液调节与神经调节的关系 【自主学习探新知】 一、1.组胺 2.(1)缓慢 比较长 反射弧 准确 二、2.(1)皮肤、黏膜和内脏 (2)大脑皮层 (3)神经调节 10 三、2.(1)下丘脑渗透压感受器 大脑皮层 抗利尿激素 肾小管、集合管 (2)①增加 ②减少 四、中枢神经系统 肾上腺素 激素 发育和功能 脑 降低 [概念检测] 1.√ 2.√ 3.× 4.× 5.× 6.√ 【互动探究解疑难】 知识点————[思考讨论] 1.提示：神经调节、体液调节。 2.提示：内分泌腺的分泌受到中枢神经系统的调节，内分 泌腺是神经调节的效应器的一部分。 3.提示：内分泌腺分泌的激素可以影响神经系统的发育和 功能。 [能力强化] 1.D 内分泌腺本身可以直接或间接地受中枢神经系统 的调节，在这种情况下，体液调节可以看作是神经调节 的一个环节，A正确；内分泌腺所分泌的激素可以影响 神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏会影 响脑的发育，B正确；正是由于神经调节和体液调节的 协调，人体各器官、系统的活动才能协调一致，C正确； 下丘脑接受寒冷刺激后分泌 TRH属于神经调节的一 个环节，没有体现体液调节，D错误。 2.B 饭后血糖升高会刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，也可 以刺激下丘脑，通过传出神经作用于胰岛B细胞，然后 分泌胰岛素降低血糖浓度，即可以通过“内刺激→a→c →d”,促进胰岛素的分泌，A正确；当人的手被针刺时， 经过传入神经传导到脊髓，再通过传出神经作用于效应 器，使手缩回，即通过“外刺激→a→b”,使手缩回，属于 神经调节，B错误；人在寒冷的条件下，可以刺激下丘脑 体温调节中枢，通过传出神经作用于肾上腺，促进肾上 腺分泌肾上腺素，从而使代谢加快，即通过“外刺激→a →c→d”,使肾上腺素分泌增加，C正确；由于甲状腺激 素能促进神经系统的发育，提高神经系统的兴奋性，即 能完成图中h过程，D正确。 知识点二———[思考讨论] 1.提示：通过神经—体液调节，增加了产热量，减少了散热 量，使产热量大于散热量，从而使体温回升。 2.提示：低温环境的刺激，使机体产热作用增强、毛细 血管收缩、出汗减少，最终导致机体体内热量不能及 时散出。 [能力强化] 1.A 当受到炎热刺激时，机体主要依靠 E(皮肤血管舒 张)和 F(汗腺分泌增多)来增加散热，A错误；当受到寒 冷刺激时，机体可通过 B→C→G进行调节，肾上腺素分 泌增加，促进代谢，增加产热，B正确；D途径主要是依 靠骨骼肌的细胞呼吸完成的，C正确；人体体温调节的 过程属于神经—体液调节，D正确。 2.B 由曲线情况可知，机体由温度为T?的环境进入到 温度为T?的环境的产热和散热量增加，T?<T?,A错 误；机体由温度为T,的环境进入到温度为T?的环境的 产热和散热量增加，说明是由高温环境到低温环境，由 于进入温度为T?的环境短时间内曲线B上升比曲线 A 迅速，确定曲线A表示产热量，曲线B表示散热量，B正 确；a～b过程中机体由高温环境到低温环境，皮肤毛细 血管收缩，汗腺分泌减少，C错误；由图示可以看出，和 T?相比，T?环境中机体产热量和散热量均高于 T?环 境，但机体的体温保持稳定，D错误。 知识点三——[思考讨论] 1.提示：刺激信号是细胞外液渗透压的变化或细胞外液含 量减少，血钠含量降低。 感受器是下丘脑渗透压感受器。 神经中枢是下丘脑水盐平衡调节中枢。 产生渴觉：大脑皮层。 2.提示：垂体功能出现问题，则不能释放由下丘脑细胞分 泌的抗利尿激素，使肾小管和集合管重吸收水分减少， 尿量增加，只能通过神经调节将信息传到大脑皮层产生 渴觉，主动饮水，造成多饮。 [能力强化] 1.B 本题主要考查水盐平衡调节的过程与主动运输的 特点。细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压感受 器，垂体释放抗利尿激素增多，反之抗利尿激素减少，A 正确；肾小管通过协助扩散吸收水的过程受抗利尿激素 的调节，B错误；摄盐过多导致细胞外液渗透压升高，饮 水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定，C 正 确；饮水增加后细胞外液渗透压降低，增加尿的生成有 利于维持细胞外液渗透压相对恒定，D正确。 2.D 图中的甲引起细胞外液渗透压升高，故甲是饮水不 足、机体失水过多或吃的食物过咸，A正确；水平衡调节 方式是神经—体液调节，B正确；水盐调节中枢在下丘 脑中，而渴觉在大脑皮层中产生，C错误；过量饮水后， 细胞外液渗透压降低，抗利尿激素减少，尿量增加，进而 维持细胞外液渗透压的相对稳定，D正确。 【素养发展 探究应用】 1.[探究] 提示：(1)严重腹泻和呕吐会丢失大量的水和 无机盐，机体的细胞外液渗透压会下降。还会出现血压 下降，心率加快，四肢发冷等症状。 (2)严重腹泻和呕吐会丢失大量的水和无机盐，补充钠 盐可以快速调整机体水和盐的平衡。 (3)水盐平衡对于维持人体的稳态有非常重要的作用， 是人体各种生命的活动正常进行的必要条件。 2.[探究] 提示：(1) 排尿量 清水 运动饮料 0 30 60 90 min (2)减少。大量饮用清水后，使血浆中的溶剂增加，使细 胞外液渗透压降低，抗利尿激素分泌减少。 【随堂巩固促应用】 1.A 神经调节作用范围较局限，体液调节范围比较广 泛，A错误；体液调节作用时间较长，B正确；不少内分 泌腺本身直接或间接受中枢神经系统的调节，C正确； 动物体的各种生命活动常同时受神经和体液的调节，D 正确。 2.A 在寒冷环境下，人体骨骼肌会不自主战栗，增加产 热，不利于人体散热，A项符合题意；在炎热环境下，人 11 体皮肤血管舒张，汗腺分泌汗液增加，促进人体散热，B、 C两项不符合题意；酒精挥发时会带走人体的热量，故 用酒精擦拭皮肤有利于人体散热，D项不符合题意。 3.C 由题意知，肾上腺皮质分泌的醛固酮与其受体结合 后形成激素受体复合物，再进入核内诱导钠离子通道等 蛋白基因的表达，调节钠离子的吸收，说明引起醛固酮 分泌的原因是渗透压过低，不可能是大量丢失水分，A 错误；醛固酮是一种小分子，由肾上腺皮质分泌的脂溶 性物质，不是蛋白类激素，B错误；血压升高是血液对血 管壁的压力增加，醛固酮分泌异常，肾小管、集合管对钠 离子的重吸收增强，会引发高血压，C正确；醛固酮能促 进肾小管、集合管等对Na+的重吸收，肾小球是对血液 进行过滤，并没有重吸收的功能，D错误。 4.A 醛固酮是通过调节肾小管对Na+、K+的吸收或排 放来调节Na+/K+平衡的，而腹泻丢失的Na+不是由肾 排出的，而是通过消化道排出的，因此与醛固酮分泌异 常无关。 5.解析 (1)反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机 制，反馈调节是指在一个系统中，系统本身的工作效果， 反过来又作为信息调节该系统的工作。口服一定量的 激素丙(甲状腺激素),会导致体内甲状腺激素含量增 大，从而抑制下丘脑的分泌，使体内激素甲(促甲状腺激 素释放激素)的分泌量减少。 (2)细胞外液渗透压升高作为有效信号，刺激下丘脑渗 透压感受器，会引起激素丁(抗利尿激素)的分泌量 增加。 (3)寒冷刺激会抑制激素丁的分泌，使肾小管和集合管 对水分的重吸收减少，从而导致尿量增多。可用家兔为 实验材料进行验证，实验过程如下： ①将健康的生理状态相同的家兔随机均分为 A、B两 组；②A组为实验组，寒冷条件下培养，B组为对照组， 正常温度条件下培养；③一段时间后测 A、B两组家兔 的排尿量；④实验结果预测：A组排尿量多于B组。 答案 (1)在一个系统中，系统本身的工作效果，反过来 又作为信息调节该系统的工作 减少 (2)下丘脑 (3)②寒冷条件下培养 ④A组排尿量多于B组 第4章免疫调节 第1节免疫系统的组成和功能 【自主学习探新知】 一、巨噬细胞 胸腺 细胞因子 1.免疫 成熟 T 阻 止和消灭 防御 2.(1)骨髓的造血干细胞 (2)辅助 性 细胞毒性 淋巴器官 吞噬 呈递抗原 (3)B 细胞 树突状 细胞表面 3.免疫细胞 其他细胞 特异性 各个部位 白细胞介素、干扰素、肿瘤坏死因 子 免疫 二、1.黏膜 生来就有 杀菌物质 多种病原体 病原体 特定的抗原 特异性 2.外来抗原性异物 组织损 伤 易被病原体感染 清除衰老或损伤的细胞自身 免疫 识别和清除突变的细胞 肿瘤 肿瘤细胞 肿 瘤 持续 病毒感染 [概念检测] 1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 【互动探究解疑难】 知识点———[思考讨论] 1.提示：扁桃体和淋巴结都是人体的免疫器官，当我们体 内有炎症时，需要大量的免疫细胞去与病毒体作斗争， 而免疫器官就是免疫细胞产生并发育成熟或集中分布 的场所。 2.提示：(1)树突状细胞主要分布在皮肤、消化道、呼吸道 等很多上皮组织及淋巴器官内。具有强大的吞噬、呈递 抗原的功能。 (2)抗原 受体 [能力强化] 1.B 免疫系统由免疫器官、免疫细胞和免疫活性物质组 成，A正确；淋巴细胞包括T细胞和B细胞等，不包括 吞噬细胞，B错误；T细胞起源于骨髓中的造血干细胞， 迁移到胸腺中成熟，C正确；免疫调节是依靠免疫系统 来实现的，D正确。 2.C B细胞和T细胞在免疫反应中有重要作用，A不符 合题意；二者都属于免疫细胞，B不符合题意；B细胞在 骨髓中成熟，T细胞迁移到胸腺中成熟，C符合题意；B 细胞和T细胞的细胞表面都含有受体，可以识别相应 的抗原，D不符合题意。 知识点二——[思考讨论] 1.提示：泪液、唾液和胃液等不是体液的组成成分，因此不 属于第二道防线而是属于第一道防线；第二、三道防线。 2.提示：免疫监视。 3.提示：免疫系统最基本的功能是免疫防御。 [能力强化] 1.C 皮肤、黏膜是保卫人体的第一道防线，抗体能与抗 原发生特异性结合，属于保卫人体的第三道防线，A错 误；体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道 防线，淋巴细胞属于保卫人体的第三道防线，B错误；唾 液中的溶菌酶属于保卫人体的第一道防线，C正确；保 卫人体的第一道防线和第二道防线属于非特异性免疫， 第三道防线属于特异性免疫，D错误。 2.D 免疫防御是机体排除外来抗原性异物的一种免 防护作用，冠状病毒的蛋白质外壳可以作为抗原性 异物，机体排除冠状病毒可以体现免疫系统的免疫 防御功能，A正确；艾滋病病毒攻击人体免疫系统， 使机体免疫监视功能低下或失调，机体会有肿瘤发 生，B正确；免疫系统清除体内衰老、死亡或损伤的细 胞，属于免疫系统的免疫自稳功能，能维持内环境稳 态，C正确；免疫系统的防御功能过强，则可能导致组 织损伤，D错误。 【素养发展 探究应用】 1.[探究] 提示：(1)不是，只是特异性免疫缺陷，第一道 和第二道防线还是正常的。 (2)如果无法产生淋巴细胞，小鼠体内缺少B淋巴细胞 和T淋巴细胞；能，因为免疫活性物质并不都由免疫细 胞产生。 2.[探究] 提示：(1)体现免疫监视功能。还有免疫防御 功能和免疫自稳功能。 (2)巨噬细胞、B淋巴细胞。 【随堂巩固促应用】 1.B 免疫活性物质可由免疫细胞或其他细胞产生，常 见的有抗体、细胞因子、溶菌酶等，其中溶菌酶可以 12