第三课 认识计算机（一）教学设计-2023-2024学年青岛版初中信息技术第一册

第三课 认识计算机（一） （一）学习目标： 1、通过探究计算机的硬件了解计算机硬件系统的组成，培养动手操作能力。 2、了解常见的智能终端设备及其特点。 3、了解信息编码的含义、常用的进位计数制、二进制编码、ASCII码，掌握常用进制的转换方法，理解计算机的工作原理。 教学重点： 1.计算机的硬件系统组成； 2.常用的进位计数制、二进制编码、ASCII码； 3.常用进制的转换方法和计算机的工作原理。 教学难点： 1.常用进制的转换方法 教学地点：微机室教学方法：启发式，讲练式 教学过程： 情景设定： 随着时代的发展，有许多东西已经成为我们生产、生活中不可或缺的重要组成部分了，如：汽车、手表...... 思考：你们还知道有哪些物品吗？ 设问：大家看一下自己面前的物品是什么啊？ 今天，我们就来认识一下这种重要的工具。 第四课认识计算机 （一）首先，我们来看一下本节课的学习目标（齐读）利用三个活动来学习本节目标一、探究计算机的硬件系统组成设问：我们面前的计算机主要由什么组成呢？学生阅读课本 13页，完成课件填空。提问并讲解计算机系统的组成问：从硬件组成的角度看，计算机由什么组成呢？讲解计算机组成，介绍各部分名称，并展示相关硬件实物。 问：我们了解了计算机的硬件组成，你能不能自已组装一台计算机呢？需要重点关注哪些指标呢？展示计算机组装步骤，并稍作介绍。 问：生活中除了我们了解的计算机外，还有哪些电子设备？他们是否也可称作计算机设备？ 二、了解常见的智能终端 展示常见电子设备，并简单介绍其特点。 问：我们认识了这么多的计算机设备，那你是否了解他们的工作原理呢？要了解其工作原理，我们首先应该知道一些基础知识。 三、探究信息编码和数值转换 学生阅读课本 15页的读一读，并回答以下问题 问：我们生活学习中采用的是几进制？ 问：在计算机中采用的是几进制？ 现在我们依据十进制计数规律，来完成以下表格 提问！由学生完成上述表格。问：计算机是计算的数值还是符号呢？我们需要对二进制进行编码，而常用的字符编码是 ASCII码。大家阅读课本 16页读一读这个表所反映的是一种对应关系，即数值与符号的对应关系。这样我们就可以理解计算机的工作原理了。介绍计算机的工作原理输入设备（将符号转换为数值）到计算机运算再到（将数值转换为符号）输出设备生活中我们采用十进制，而计算机采用二进制，那么它们是如何转换呢？首先，我们看一个二进制数转换为十进制数的例子例如： (1010101)2 (85)10 1010101=1*26+0*25+1*24+0*23+1*22+0*21+1*20 =64+0+16+0+4+0+1=85 练习：将二进制数 1110010转换为十进制数再看将十进制数转换为二进制数的例子例如 (114)10 (1110010)2 114÷2=57......0 57÷2=28......1 28÷2=14......0 14÷2=7......0 7÷2=3......1 3÷2=1......1 1÷2=0......1 将余数至下而上写出，得二进制数：1110010 练习：将十进制数 100转换为二进制数结果为 1100100 本节小结：重新展示学习目标，提问学习目标的掌握情况作业： 一、将以下二进制数转换为十进制数 1、11001 2、1001011 二、将以下十进制数转换为二进制数 1、64 2、133 教学反思： 本节课基本上完成了教学目标。在课堂设计时，充分考虑到本节理论课的特点和七年级学生的心理特征及认知规律，采用较为直观的教学方法，想突出学生的自主探究能力，让学生主动的参与到知识形成的整个思维过程中，不仅仅动脑，还要多动手，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平。从而达到预期效果。但由于学生初次接触计算机，原有知识较少，影响了学生认知速度。 学科网（北京）股份有限公司 $$