人教版八年级上册语文第四单元第17课奇妙的克隆（教学案）

《奇妙的克隆》教学案 教与学目标 ： 1、知识与能力 　　（1）、了解有关克隆的科学知识。 （2）、理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 2、过程与方法 　 整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，逐步提高科普文的阅读能力。 3、情感、态度、价值观 　 （1）、培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 （2）、树立正确的科学观，全面看待科学的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 教与学重点： 　理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 教与学难点： 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。 教与学方法： 　1、以学生自读为主，通过思考题指导学生自读，引导学生独立思考，解决阅读中的疑难，以调动学生学习的兴趣，并培养学生的自主学习的能力 　2、研讨法。 课前准备： 1、阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2、查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3、以克隆为例，谈谈对“科学是一把双刃剑”的理解。 课时安排：2课时 第一课时 教与学过程： 一、导入新课 假如你是球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个帕瓦罗蒂；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近——“奇妙的克隆”。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? （出示幻灯片）： 秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等。 ２、走近作者谈家桢。（多媒体展示）课题，作者介绍。 谈家桢先生是国际著名遗传学家，我国现代遗传学奠基人之一，是一位杰出的科学家和教育家。 谈家桢先生于1909年出生于浙江宁波，1930年获苏州东吴大学理学士，1932年获北京燕京大学理硕士，1936年获美国加州理工学院哲学博士。1937年应竺可桢校长的邀请就任浙江大学生物系教授，解放后兼任理学院院长。1952年院系调整后任复旦大学生物系教授兼系主任。1961年起曾先后担任遗传所所长，复旦大学副校长，生命科学院