人民版八年级下册第二单元第六课《人之根本》教学设计（3份打包）

人民版思想品德八年级下册第六课第一框 诚信是做人之本 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【教学目标】 1．情感态度价值观目标：认识诚信是做人之本，在现实生活中能自觉地做到讲诚信，不做任何有失诚信的事情。 2．能力目标：进一步增强诚实守信的能力，初步培养诚信的良好习惯。 3．知识目标：理解诚信的含义；了解诚信是做人之本，把握住讲诚信的价值和不讲诚信的危害。 【教学重点】 认识诚信，了解诚信在生活中的重要性。 【教学难点】 怎样把诚信落实到学生的日常生活中。 【教学方法】 情境体验、设疑解疑、讨论反思法 【教具与教学手段】 多媒体辅助教学 【学情分析】 一方面，初中生生活阅历简单，对于诚信品质的重要性仍缺乏深刻的认识，尤其是初中生的心理特点容易引发诚信问题。他们情绪波动性大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而又不重视兑现；成人感觉的产生，他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅，他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。另一方面，八年级学生对诚信的道理已有基本的认识，只是难以落实到日常的行动中。 【教学过程】 一、导入新课 播放视频《曾子杀猪》。 师：今天我们就有学习第六课《人之根本》之第一框《诚信是做人之本》，了解诚信为什么是人之根本，社会之根基。 二、导学达标 投影自学提纲，学生自学教材P60-65（(5分钟) 要求：①学生独立自学课本，阅读课文并标注不清楚的知识。 ②小组合作讨论兵教兵，教师巡视、点拨。 探究一：诚信是桨 1．说文解字话“诚信” 生：诚信:就是诚实守信，即言行与内心一致，说话算数，言而有信。（板书） “诚”，就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。 “信”，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。 2．阅读课文 “细细品味”及图片资料 阅读与感悟： (1)假如你是那位年轻人，你将舍弃哪件行囊呢? 并说明理由。 生回答（略）。 (2人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康陪伴；失去了健康，有才学追随；失去了才学，有机敏相跟……但失去了诚信呢？ 生：失去了诚信，你所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。人生的航船无法安全行使，到达理想的彼岸。 教师小结。 3．欣赏漫画，讨论问题。 小讨论：你愿意和冬林做朋友吗？为什么？ 学生：不愿意。他在金钱、时间、纪律、交往等方面不讲诚信，言而无信，说谎，不诚实。 师：我们身边有哪些不诚信的行为？请你就如何克服这些不良行为和同学展开讨论。 生：在我们日常生活和学习中常有考试作弊、抄袭作业、借东西不还、说谎欺骗……在社会中有尔虞我诈、背信弃义，缺斤少两、制假售假、拖欠工资、假冒伪劣、虚假广告…… 教师归纳：如何克服：做老实人，办老实事；不轻易许诺，一旦有所承诺，就要努力兑现；不说谎，坚持实事求是的原则；从点滴小事做起，努力做到诚实守信。 师：不讲诚信对我们有什么危害？ 生：一个人失去了诚信，他的行为将处处受到阻碍、抵制，无法达到自己的目的，而且将妨碍自己的发展。（板书） 探究二：信任从哪里来 1．“阅读感悟”P63《一诺千金》。思考： (1)“我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事。”你能从中体会出他们各自“惊喜”和“快活”的心情及原因吗? 生：我能体会到他们“惊喜”和“快活”的心情。“我”是因为信任的那位男生诚实守信，那位男生是因为自己诚实守信，没有让朋友失望。 (2)如果那夜那位男生没有将钱送来，他们又会是怎样的心情?“我”以后还会信任他吗?为什么? 生：“我”肯定会责怪自己，怨恨他不守信用。“我”肯定不会再相信他，因为他欺骗了自己，而且有这样的经历会影响自己对别人的信任。那个男生也许会愧疚，第二天再来还钱；也许再也不会来还钱了。 教师归纳：信任不仅是一种高尚的情感，更是一种连接人与人之间关系的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证实那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的信任，除非你已经被证实不值得那个人信任。 我们每个人都希望得到别人的信任，但得到别人信任的前提是对别人诚实守信。简单地 说，别人对你的信任来自于你的诚实守信!如果自己诚实守信，你就获得了被人信任的保证书。 2．“阅读感悟”P64《各抒己见》。思考： (1) 对于“无人监考”，你怎样看？ 生：无人监考就是真正把我们视为有德行之人。无人监考是学校对我们信任的回归，是对我们自律精神的检测，是对我们灵魂深处的叩问，是对我们道德品行的称量。 (2)无人监考活动得以进行的基础是什么? 生：是同学们诚实守信的品质，无人监考活动要靠大家自觉，也要有一定的纪律作为保证。 3．记录自己的诚信档案，并总结体会。 学生回忆、反思，根据自己的实际情况填写。 4．小活动： 评选“诚信之星”：