湘教版八年级上册第三单元第三节《做理智的消费者》教学设计（2份打包）

合理消费 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标：理解钱财来之不易，培养适度合理消费和勤俭节约的观念。 2．能力目标：学会计划自己的日常开销，学会初步理财。 3．知识目标：合理消费的必要性。 【重点难点】 重点：合理消费的必要性。 难点：培养合理消费的观念和习惯。 【学情分析】 一项针对青少年的调查显示，当前大多数青少年在消费观念上，主张兼顾实惠和高标准，同时，强调生活质量和重视充分享受的倾向也在日益呈现，这在独生子女身上表现得更明显。在今天重视消费的时代，培养学生合理消费，树立勤俭节约的观念，养成合理消费的习惯具有深远意义。教学要从学生生活实际出发。本课采用典型案例导人，使学生区分合理消费和过度消费，认识到合理消费的必要性；运用省钱小妙招，培养学生“省下的就是挣来的”节约理念；通过实践作业增强学生的理财观念。 【教学方法】 案例教学法、情景创设法、讨论分析法。 【教学过程】 1．实话实说谈消费 小品《不甘落后》 一家商店300元T恤高悬柜台前，200元的“耐克”鞋高耸着身子，100元的玉佩随风轻微摆动。三个学生甲、乙、丙(一个工人家庭，一个教师家庭，一个商人家庭)正在逛商店。甲学生袋装50元，乙学生袋装100元，丙学生袋装500元。只见丙拿下300元的T恤在身上比划了一下，就毫不犹豫地甩出300元。甲和乙看得心里痒痒的，乙便向丙伸出了一个手指，借100元，接着，拿起“耐克”鞋就穿在了脚上。甲生这时也热血充头，什么家庭状况早已被抛在脑后，也向丙借了50元，买下了玉佩，以示自己“不甘落后”。三人兴高采烈地走出商店。 看完小品后组织学生讨论： (1)在同学们的生活中，有类似的现象吗?请举例。你认为这种消费合理吗? (2)请评价丙的消费习惯。 (3)甲和乙是出于什么心态购买商品的?对他们有什么影响? (4)你对这三位同学各有什么建议? 同学讨论(略)。 老师总结：中学生在消费时，要多一些理性，少一些盲目。不良的消费习惯会加重家庭的消费负担。在消费前，可以先作出预算，把钱花在关键的地方。避免非理性消费，在自己能够承受的范围内购买物有所值、经济实用的商品，不与周围的人进行盲目攀比，不浪费金钱。学会适度消费，合理消费。 2．测测自己的消费观(见教学素材消费观念调查表) 同学测试结束后，总结自己的消费特点。 老师总结：一位高三女同学以中学生消费为专题设计了此项调查问卷，对反馈回来的问卷分类统计后，总结出中学生消费心理的几个特点：求新性、兴趣性、从众性、盲目性。 3．合理消费建议 (1)中学生要养成良好的消费习惯，培养正常的消费心理，努力做到适度与合理地消费。 (2)家庭生活消费必须与国情及家庭的收入相适应，提倡适度消费，反对铺张浪责： (3)物质消费与精神消费要协调发展。 (4)改变落后的生活习惯，提高消费的科学性。 (5)必须发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。 4．精打细算小妙招 怎样花最少的钱办最多的事 据报道，美国的伊科诺米季斯Economides一家被称为该国“最节约家庭”。这个收入平平的7口之家有一套成效卓著的“省钱战略”，坚信“省下的就是挣来的”。目前，他们家不仅成为全美很多脱口秀节目炙手可热的当红嘉宾，还在网上向广大民众传授他们理财的各种绝招。 学生活动：交流自己的消费经验，总结省钱的方法。 教师展示伊科诺米季斯一家的省钱经验：穷追不舍买便宜货；每个月只购物一次；购物一定要有计划；提前购买节日物品；巧妙利用购物优惠；提前预算不立危墙下；信封内资金只花80％；抓住机会，想办法赚钱。 【创新作业】 “零用钱”大盘点。 1．随着生活条件的改善，同学们的零花钱增多了，日常消费也成为同学们常谈论的话题。同学们自己是怎样支配零用钱的?请盘点。 零用钱来源于 每月的零用钱是 每月的支出记录 当零用钱不够要超支时，通常会 2．对消费自己经常感到困扰的问题是(