湘教版八年级上册第二单元第二节《珍爱我们的生命》教学设计（2份打包）

尊重他人的生命 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标：学会关心爱护他人，养成乐观豁达的性格；积极探索人生的价值，感悟生命的意义。 2．能力目标：能够懂得善待生命，尊重他人生命，提高观察、分析、判断能力。 3．知识目标：学会关注、尊重和热爱他人的生命。 【重点难点】 重点：尊重他人的生命。 难点：如何尊重他人的生命。 【学情分析】 当代的青少年大多是独生子女，家长百般呵护，导致青少年心理承受能力相对较弱，缺乏善待生命、尊重他人生命的意识，往往因为一点小事就可能发生危及他人生命的想法和行为。这时，就特别需要老师、家长给予适当’引导，提升学生对生命的理解和认识，真正懂得尊重他人生命。 【教学方法】 故事导入法、问题讨论法。 【教学过程】 1．故事导人 展示材料：这个故事是发生在一个僻静小镇里的悲剧。一位14岁的少年在滑冰。他看见一个8岁的男孩子也在滑冰，他把男孩叫到跟前，指着有冰窟窿的方向说：“到那边滑去吧，那儿的冰好，冰平。”小男孩掉到冰窟窿里淹死了，而少年好像没事一样又滑了一个小时，才回到城里。他还洋洋得意得对同学们讲如何让一个小男孩上了他的当。悲痛欲绝的小男孩家长问他：“你知道你指的地方有冰窟窿，难道你的心就一点没有颤抖吗?”少年平静地回答：“我又没有把他推到冰窟窿里去，是他自己往那边滑的。我只是告诉他那里的冰平，建议他到那儿去滑。”孩子的家长问：“那你为什么不马上来告诉我们呢?可能还来得及去抢救孩子。”对此少年却回答说：“跑来告诉你们?关我什么事，我凭什么要跑来告诉你们?” 设问：上述材料说明什么问题?我国法律是怎样规定生命权的? 学生回答(略)。 师：生命是可贵的，一个人应当对自己的生命负责，同时也应对别人的生命负责。像珍爱自己生命一样，我们也要关爱、尊重他人的生命。 (引出课题：尊重他人的生命) 2．共同探究 在我们周围有哪些不尊重他人生命的行为?请大家举例。 生l：有些司机违反交通秩序，醉酒开车，肇事逃逸。 生2：不法商贩制假售假，损害他人的生命健康和利益。 生3：杀人、放火、抢劫等暴力犯罪。 师：在现实生活中，确实还存在许多不尊重他人生命的非法行为，这些不法分子最终都会受到法律的严惩。 3．小小辩论会 辩论内容：中国目前该不该废除死刑?(学生分正反两组展开讨论) 正方观点：中国目前不该废除死刑。理由：被判死刑的犯罪分子罪大恶极，他们给社会造成了严重的后果。假如中国可以废除死刑的话，那么，走上犯罪的人就会越来越多。 反方观点：我国法律明确规定：任何人都享有生命健康权。那么死刑就是漠视生命，不尊重他人生命的表现。 师：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平、国民素质还不够高，还不宜废除死刑。实际上，死刑的威慑力在于提醒大家：生命只有一次，尊重他人的生命也就是热爱自己的生命，任何人没有权利践踏别人的生命。 4．思维碰撞 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人类的进步，民族的团结，人民的解放和幸福而死，死得其所，他的死重于泰山，他们永远活在人民的心中。可历史上也有一些人，他们置别人的生命、幸福于不顾，肆意践踏别人的生命权。请观看大屏幕《生命的选择》： 材料一：“一个所谓弱势群体的代表，冒着生命危险，搭救一个素昧平生的人。我们应该对他、对他们，为社会发展和进步所做出的贡献，表示最崇高的敬意。”这就是平民英雄魏青刚。2005年8月8日下午，台风“麦莎”肆虐青岛的第2天，一位女青年被巨浪卷入大海。在青岛打工的魏青刚恰巧经过这里，他第一时间跳了下去。然而风大浪高，他无功而返。在民警携带救生器具赶来后，魏青刚自告奋勇，让他再去试试。可是海面上风浪涌动，魏青刚无法找到落水者的位置。10分钟后，他发出了体力耗尽的信号。上岸后，他和大家一起盯着海面。突然，一个浪头将落水者高高抛起，两次跳海救人的魏青刚，第三次跳进了大海!将人救上岸后，魏青刚选择了悄悄离去。 材料二：孤身智救双亲——七岁小救星袁媛(深圳市南山区南头城小学三年级学生)。 主要事迹：2004年的初冬，深圳因为寒流的到来显得格外冷。有着一双圆圆大眼睛的袁 媛，还沉浸在几天前7岁生日的欢乐中。然而，就在一个普通的夜晚，在自己的家里，她却偶然看到了生命中最可怕的一幕：平时宠爱和保护着她的父母亲双双昏死在小小的浴室 里，生死攸关。此时浴室里，弥漫着浓浓的无形杀手——煤气，煤气正悄悄蔓延，危险逼近了孩子，一家人的生命悬在一线……紧急关头，这个7岁的孩子正确判断并做出了惊人的举动，她果断地打开浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，又迅速关上煤气开关，跑到客厅拨打了110、120求救电话，