湘教版七年级下册第四单元第二节《诚信的价值》教学设计

诚信的价值 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 在生活中发现诚信，感悟诚信，体验诚信，做诚信的主人。 2．能力目标 提高分析问题的能力，明辨是非的能力。 3．知识目标 认识到诚信的重要价值，诚信可创造财富，诚信可融洽人际关系，诚信为个人的发展创造条件。 【重点难点】 教学重点：诚信的重要性。 教学难点：诚信对企业和国家的重要性。 【教学方法】 案例分析法，课堂辩论法，讨论法，讲授法。 【学情分析】 初中生的心理特点容易引发诚信问题，有的学生在朋友面前轻易许诺，而难以兑现；有的学生考试作弊、包庇错误行为；有的学生言行不一、借物不还；有的学生不辨真伪，容易被欺骗。学生也许会认为现实生活中不讲诚信的现象比比皆是，不讲诚信是一件很自然的事情，不值得大惊小怪。甚至还有学生会认为，讲诚信的吃亏，不讲诚信会赢，讲诚信是做傻事。这些都要求对学生加强诚信教育。因此，老师在进行这节内容的教学时，以学生体验、感悟为主，以讲解为辅。教学宜采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性；通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质；注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。通过活泼而生动的教学，使学生认识到诚信是做人之本，是一个人最宝贵的品质之一，并乐于讲诚信。 此外，一些现实性问题可能成为学生的疑惑点，教师要予以引导。一是教材中说诚信可以为个人的发展创造条件。现实生活中，假文凭、假学历、假证件比比皆是，如何来看待这些假的东西让一些人顺利找到工作，相反，如果讲诚信，不利于找工作。二是生活中为什么假冒伪劣产品屡禁不止，不讲诚信却获取了财富。这些典型的事例都会让学生觉得讲诚信只是书匕说说而已。 【教学过程】 I．导入新课 师：生活中，有人认为讲诚信得利，有人认为不讲诚信得利。同学们，你认为呢?下面我们就以讲诚信得利和不讲诚信得利为题开展自由辩论。 (5分钟准备时间，全班同学分成两大组) 多媒体显示： 正方：讲诚信得利 反方：不讲诚信得利 辩论过程： 正方：我方的观点是讲诚信得利。诚信是一个人最美好的品德，也是一个企业最应该注意的。李嘉诚是一位成功的企业家，在他眼里，人生最重要的不是知识、技能与财富，而是诚信。他还认为，一个企业，有了信誉，自然就会有财路，这是必须具备