湘教版七年级下册第二单元第三节《成功演绎我的社会角色》教学设计

成功演绎我的社会角色 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【三维目标】 1．情感态度价值观目标 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会的行为。 2．能力目标 正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力。 3．知识目标 知道成功演绎社会角色需要准备的主要内容。 【重点难点】 教学重点：成功演绎社会角色需要准备的内容。 教学难点：如何适应社会，准确地把握自我，成功地演绎社会角色? 【教学方法】 情境体验教学法，案例分析法，讨论法，讲授法。 【学情分析】 现今许多孩子对父母的依赖性很强，一旦离开父母就精神不安，情绪不稳定，生活无法自理，这是青少年常见的心理障碍，起因主要是父母未重视给孩子“心理断奶”。初中是从童年向青年过渡的关键时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，需要有意识地培养学生的自立意识和独立生活的能力，以加速其社会化进程。课本上的例子浅显易懂，学生自己阅读没有问题。现代学生(尤其是城镇学生)在情感上未必接受。但对于教材上的结论，教师要尽可能地内化学生的自觉意识，强调个人与他人和社会的关系，落脚于个人在与社会需要相协调的过程中实现自我健全的发展，最终落脚点在于——我该怎么做呢? 【教学过程】 I．导入新课 (课前组织学生寻找自己的“过去”：小时候的照片、童年的“小人书”、童年玩具等) 在多媒体背景音乐《在晴朗的一天出发》的伴奏下，同学们一一展示自己搜集的“过去”资料。 师：大家的“过去”都非常丰富啊!这些资料让我们想起了过去，也让我们心生诸多感触。下面，请同学们对自己曾经经过的岁月谈谈感触。 生：无数次地在梦里看到童年时沾着泥土的小脚丫，用舌头轻轻舔着童年时留在嘴角上的甜蜜，于是便一次又一次渴望着什么时候再回到童年，回到那段放肆、轻松、无拘无束的日子。 生：时间它总是在不停飞逝，当我们开始习惯于告别的时候，忽然间惊觉，我们已经长大了。那曾、经轻狂年少的时代，藏着我们童年里最纯真的味道…… 生：童年是本子，有歪歪斜斜的字体；童年是橡皮，擦不掉昔日美好的记忆。 师总结：长大的感觉有快乐、有忧伤，有喜悦、有烦恼。我们长大后要成为一个什么样的人，怎样在这个真实的世界里生存都是我们即将面对的事。一个士兵即将出征时，总是要穿上他的