4.1流域内协调发展教学设计2023-2024学年人教版（2019）高中地理选择性必修2

阿右旗一中地理选择性必修二大单元 教学评一致性设计 基本信息 姓 名 张建勇 学 校 名 称 阿拉善右旗第一中学 学 科 地 理 联系电话及邮箱 年 级 高 二 教材版本及章节 人教版 教学课时 6 备课时间 2024.1.12 单 元 教 学 设 计 学习领域/模块：第四章 区际联系与区域协调发展 课程标准：1.以某流域为例,说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。 2.以某区域为例，说明（产业转移和）资源跨区域调配对区域发展的影响。 3.举例说明产业转移对区域地理环境的影响。 2.单元学习目标:1.以某流域为例，说明流城内部协作开发水资源、保护环境的意义。培养学生的人地协调观。 2.以某区域为例，说明产业转移和资源跨区城调配对区城发展的影响。培养学生的综合思维能力。 3.结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义培养学生的综合思维能力和地理实践能力。 3.单元教材分析：本章从区域经济发展的角度，探究产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响，认识国家间的协作是互利双赢的行为。 本章设置“流域内协调发展”“资源跨区域调配”“产业转移”“国际合作”四节内容。第一节以自然地理为基础重点介绍流域内水资源的调配和以水资源为核心的环境治理。第二节立足于区域之间的差异，重点探讨水、电、矿产资源等跨区域合理调配的问题。第三节重点探讨国家层面上的产业转移及其影响。第四节通过“一带一路”建设,探讨国际协作对合作双方的重要意义。 本章的内容与前三章的内容密切相关。“流域内协调发展”与区域的整体性密切相关;“资源跨区域调配”与区域的差异性和区域的关联性密切相关;“产业转移”与区域自然经济特征、区域差异和区域关联密切相关;“国际合 作”是更大空间尺度的区域之间的差异和关联。本章通过区城协调发展这一知识点将四节课内容统一起来,通过区城的整体性、差异性、关联性等知识点把本章内容与本模块内容整合在一起。 4.单元整体重点、难点： 重点：1.黄河调沙减淤的背景及措施和意义； 自然资源跨区域调配的原因和资源跨区域调配对调入区调出区经济环境社会的影响； 3.影响产业转移的因素、产业转移的规律和产业转移对区域发展的影响。 难点：1.黄河调沙减淤的措施； 2.资源跨区域调配对调入区调出区经济环境社会的影响； 3.产业转移对区域发展的影响 学习者分析：1.高二的学生思维和学习能力以及有了较大的发展，在之前的生活和学习中对相关概念已有所理解，但却缺乏对相关问题的理性分析和思考，对概念的理解尚停留于感性认知层面，而且利用碎片化的知识在具体情境中进行综合分析问题还存在困难。这就要求教师在本节课的教学过程中，注重从模块知识体系的角度理解问题。本书的内容围绕区域发展设计，相关知识围绕区域整体性、差异性和关联性这三个基本问题展开。从一定意义上讲，本章是从资源(包括人力资源)和环境的角度,探究区域之间的互补性和区域的协调发展。在区域整体性、差异性和关联性的知识框架下,理解“流域内协调发展”“资源跨区域调配”产业转移”“国际合作”的有关问题，就找到了知识的逻辑起点和问题的内在联系，就为学生自主构建模块知识体系奠定了基础。 2.注重对教材示例的拓展延伸。从教材本身的设计看，教材对问题的讲述都是结合地理事例进行的。要深刻领会相关的内容，必须把地理事例涉及的知识由特殊推广到一般的层次，不能误认为围绕地理事例的知识就是教材的学习范围和基础知识。教师要注重对学生知识迁移能力的培养,可以借助教材之外的事例和材料进行教学活动,扩展学生的视野。 6.学习过程设计及评价 高二地理选择性必修二“教学设计” 学科 地理 授课年级 高二 学时 2 讲课题目 第一节 流域内协调发展 授课人 课标要求 课程标准：以某流域为例,说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。 教材分析 本节通过分析流域的特性，说明流域协作开发的必要性。主案例选取了具有特殊水文特征的一条国家内部河道——黄河，“活动”选取了一条国际河流——莱茵河。以这两条河流为案例，说明协作开发的内容主要涉及两个方面：一是水质、水环境的协同治理，二是水资源用量的统筹调配，教材列举了统筹协同管理的常用措施、手段，以及统筹协同后促进流域内协调发展的结果。 学习者分析 流域是河流水流为联系主体的区域，与一般区域的特性具有相同性，还有可能跨多行政区的特性。学生对流域的内部要素间关系，尤其是自然地理要素的相互作用、自然地理要素对人文要素的影响即流域内资源的开发利用缺少相应的知识储备，对问题还不能进行综合分析。在区域认知、综合思维、人地协调观等核心素养还处在较低水平。 学习重点 重点：流域内协调发展的必要性和重要性。 学习难点 难