第5课《秋天的怀念》课件 2023—2024学年统编版语文七年级上册

延时符 秋 天 的 念怀念 怀念 史铁生 1 读懂母爱 课堂小结 激趣导入 字词作者 指导朗读 六 一 目录 三 四 二 五 七 读懂怀念 感悟生命 2 激趣导入 欣赏笑容 初识人物 卡耐基说:“笑容能照亮所有看到它的人,像穿过乌云的太阳,带给人们温暖。”这一张张笑容,让我们看到阳光,看到希望,看到向上的力量。 可是同学们知道吗,就是同一个人,他双腿瘫痪,一度暴怒无常,一度悲观绝望,甚至想要放弃自己的生命,在他身上为什么能发生这么大的变化呢?我们一起走进我们的课文,一起了解笑容背后的故事。 激趣导入 4 史铁生(1951—2010),作家。1951年生于北京,1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来发展到尿毒症,自称职业是生病,业余在写作。 代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 2010年,12月3日因突发脑溢血在北京宣武医院去世。根据遗愿,不举行遗体告别仪式,器官捐献给医学研究,其肝脏移植给天津的一位病人。 作者介绍 5 重点字词 读准字音 理解词义 瘫 痪 侍 弄 整 宿 憔 悴 仿 膳 豌 豆 诀 别 烂 漫 星 宿 翻 来 覆 去 絮 絮 叨 叨 t n hu n sh xi qi o cu sh n w n ju m n f x d o xi :形容说话罗嗦,唠叨。 :来回翻身,也指一次又一次;多次重复。 6 了解内容 读完课文,课文内容用最简洁的话可以概括为“母亲照顾我”,请大家读课文根据课文内容层次,围绕主要事件概括。 概括内容 了解文意 母亲提议去看菊花照顾乱发脾气的我,被我拒绝 母亲再次提议去看菊花安慰看着窗外发呆的我。我答应了 母亲溘然长逝前仍不忘照顾双腿瘫痪的我 母亲的爱感动我,我立志好好儿活。 7 感情基调是指一篇文章整体的、基本的感情色彩和声音语调。朗读时,内心对文章的感情基调有一个明确的把握和提示,才能恰如其分的表达出作者的感情。 全文的感情基调: 深沉 哀伤 自责 朗读指导 (一)确定感情基调 朗读声音: 低沉 缓慢 多停顿 8 节奏是朗读全篇时的轻重缓急、抑扬顿挫、高低起伏等声音变化构成的整体感。 (二)体会感情起伏 掌握节奏变化 节奏要与内容、感情基调、情感起伏一致,我们可以用曲线来表示情感起伏和节奏变化之间的关系。 9 愤怒 (扬、急) 愧疚 (抑、缓) 豁达积极 (扬、稍急) 轻松 (抑、缓) 悔恨 内疚 (扬、缓) 1段 2段 3段 4段 5段 6段 7段 10 (三)听课文朗读,体会朗读基调以及节奏 读懂母爱 请同学看课文第一段,母亲说的一句话深深地刻在“我”的心底。那就是“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 娘儿俩 母亲 我 (一)走进母亲自身的“好好儿活” (一)走进母亲自身的“好好儿活”。 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,大口大口吐血…… 母亲身患绝症,却独自忍受那份痛楚,是为了好好的活,母亲隐