精品解析：山东省济宁市嘉祥县第一中学2023-2024学年高二下学期期中考试历史试题

嘉祥一中2023—2024学年度第二学期期中考试高二历史试题 一、选择题：本大题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。 1. 面对人民不满及周兴起的危险形势，曾有大臣提醒纣，纣说：“我生不有命在天？”后商被周取代，周特别强调“周虽旧邦，其命维新”，但在其统治者内部却明确表示，保民就是敬天，敬天要做到保民。据此可知，周人（ ） A. 深受儒家思想的影响 B. 从人事角度思考天命 C. 构建了新型政治体制 D. 旨在宣扬传统天命观 2. 18世纪，无论是英国还是欧洲大陆，社会上层和知识界都曾有人对中国的法律制度、科举制度等称道不已，然而他们的赞赏之情，却始终未能转变为其本国的现实制度。根本原因在于（ ） A. 统治阶级的排斥 B. 东西方文化的差异 C. 资产阶级没有足够实权和影响力 D. 经济基础的不同 3. 有学者指出，如果说，无视欧洲人创造古希腊—罗马—拜占庭文化的作用和在近代欧洲文化启蒙、文艺复兴与产业革命时期对全人类文化所做出的伟大贡献是何等荒谬；那么，无视东方各民族人民—中国人……以及阿拉伯人对古代和中世纪文化所做出的伟大贡献，也同样是荒谬的。该学者的主张（ ） A. 折射出世界各民族开放对外政策 B. 旨在以国际的视野来看待人类文明 C. 印证了古代亚欧统治疆域不断扩大 D. 肯定人类文明在发展中的推动作用 4. 重庆大足石刻以佛教造像为主，刻于宋代的“父母恩重经变图”共10组雕像，包括怀孕、临产、喂奶等画面，并刻偈语（佛经中的唱词）： “三千条律令，不孝最为先，人间遭辟历（霹雳），地狱饮洋铜。”这反映出当时（ ） A 佛教主动适应社会现实 B. 儒学吸收佛教思想 C. 政局动荡加速佛教传播 D. 儒学独尊地位动摇 5. 近年来越来越多的欧洲民众对移民群体的增长速度和高生育率深感不安。他们开始担忧“欧拉伯”(欧洲Europe和阿拉伯Arabia)的出现,开始思考“whoarewe"的问题,开始怀疑若干年后欧洲还能否是欧洲人的欧洲。这反映出经济全球化背景下 A. 人们否定了社会交往 B. 南北方民族融合的发展 C. 多元文化主义的困境 D. 弱势群体边缘化的加速 6. 新加坡全年法定公共假日一般为11天，农历新年休息2天，其他节日有新年、耶稣受难日、伊斯兰开斋节、国庆节、屠妖节（印度新年）、圣诞节等，均休息1天。由此可知新加坡（ ） A. 民族构成多元 B. 西方文化是其文化主流 C. 是“福利国家” D. 最重视中国的传统文化 7. 如表为不同历史时期诺贝尔文学奖获奖者分布情况。它反映出第二次世界大战后（ ） 时间 诺贝尔文学奖获奖者（人） 欧洲 北美洲 南美洲 非洲 亚洲 澳洲 1901—1920年 19 1 1921—1940年 15 3 1941—1960年 14 2 1 1961—1980年 14 4 1 2 1 1981—2000年 11 4 1 3 1 2001—2015年 10 1 1 1 2 A. 欧洲文学水平领先世界 B. 世界文化多样性得到了更多认可 C. 世界多极化趋势的发展 D. 国家经济实力决定了其文学水平 8. 16世纪30～70年代，从伦敦港出口的呢绒占全国呢绒出口总量的四分之三以上。17世纪中叶，从伦敦出口的谷物占全国谷物出口总量的40%。伦敦也是英国主要的进口贸易港，占全国进口贸易总量和总值的五分之四左右，伦敦还是英国国内贸易市场体系中的集散中心。这些现象的出现，主要是由于（ ） A. 工业革命的推动作用 B. 英国资本主义制度的先进 C. 欧洲贸易中心的转移 D. 资本主义世界市场的形成 9. 一战后期，英国虽然缺少吃的，人们每天要排队购买食物，并且政府宣传要求“少吃一点面包”，但是英国没有发生德国那样的食物短缺危机。造成这种不同的原因在于英国（ ） A. 社会保障更为健全 B. 工业制造水平先进 C. 海军实力占据优势 D. 战争计划制定周密 10. 二战后，印度的政治体制学习英国，主要官方语言为印地语和英语，而历史传统中的种姓因素等仍影响着政治与社会生活。在埃及，官方宗教和官方语言分别是伊斯兰教和阿拉伯语，但也有不少人信仰基督教并使用英语和法语。这体现出新兴民族国家（ ） A. 完全摆脱宗主国影响 B. 逐步走上现代化道路 C. 文化呈现多样化特征 D. 独立过程中留有隐患 11. 在中国近代学制中.1904-1922年中小学课程设置经历了如下变化。这种变化 癸卯学制（1904年） 读经、讲经课和修身课（讲授伦理道德）只是必修课程中的两门，但分量仍很重 壬子癸丑学制（