沏茶问题（教案）-2023-2024学年四年级上册数学人教版

《沏茶问题》教学设计 教学内容： 人教版小学数学四年级上册教材104页例1。 教学目标 1.明确做事情要考虑先后顺序，能同时做的事情要同时做，并能结合具体事例安排做事情的过程。 2.能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案。 3.感受生活与数学的联系，经历解决问题的过程，体会合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的习惯。 教学重难点 重点：了解并体会优化的思想方法。 难点：利用流程图设计合理的方案。 教学方法 教法： 1、情景教学法：给学生创设熟悉的情景，学生在这种情景中，根据自己已有的生活经验，尝试解决具体的问题的方法。 　　 2、小组合作学习法：通过小组合作学习，让学生在解决问题的过程中学会与同伴交流合作，共同探究新知。 　　 学法： 着重引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂主体的身份参与全程 教学准备 课件、学习单 教学过程： 一、导入 猜谜语 世上有件宝，黄金买不了，一去不再回，每天要用好。（谜底：时间） 李阿姨要来做客，此时是8：20，妈妈要在8：35前做完下面的事情下楼去接，能接到吗？ 晾衣服：5分钟；煮鸡蛋：10分钟；下楼2分钟 思考：请同学们想一想，你有什么妙招？ 过渡：在生活中，合理安排时间，把能同时做的事情同时做了，就会节省时间。今天就学习如何合理安排时间。 二、探究新知 通过同学们的帮助，妈妈及时下楼接到了李阿姨，咱们国家自古以来讲究以茶待客，以茶示礼，体现热情好客，妈妈说：“小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶”。如果你是小明，会想些什么呢？ 预设：沏茶需要做哪些准备工作？ 沏茶的顺序是什么？ 怎样做能让客人尽快喝上茶？ 过渡：小明和你们想的一样，你们能帮助小明一起完成这项任务吗？ 师：先想一想沏茶需要做哪些准备工作？（学生回答） 师：我们一起来看一看沏茶需要做哪些准备工作以及分别需要多长时间？（黑板粘贴沏茶的准备工作） 师：怎样能让客人尽快喝上茶？请你排一排沏茶的顺序，并算一算客人多长时间能喝上茶？（学习单完成，呈现学生的作品，并判断是否合理以及所用时间） 呈现作品： 这些沏茶方案合理吗？（请学生来判断）说明做事情要按照先后顺序。板书：顺序 （对比合理方案）请同学们说一说，这几个方案有什么不同吗？ 预设：表达方式不同，用文字表达和用箭头表示 你喜欢哪种表达方式？（为什么？文字麻烦，箭头简洁、清楚） 师：像这样用箭头表示做事过程的图，叫做流程图。板书：流程图 预设：用的时间不一样？（为什么？为什么可以同时做？）板书：同时做 师：通过刚才的交流，你有哪些发现？ 预设：表达上：用流程图更简洁 做事情考虑先后顺序 有的事情可以同时做，可以节省时间 师：有了刚才的交流学习经验，请同学们进一步修改完善你的沏茶方案，既要合理还要节省时间，让客人尽快喝上茶。 呈现学生方案：板书：同时做后面＋合理性＋可行性 先分析是否合理可行 你有什么发现？ 预设：同时做只算最长的时间，先后做时间就要加起来。（板书：三算时间） 师：通过大家的思考，小明很快就将茶沏好了，沏好茶后，小明去帮妈妈做家务。 三、巩固练习 1.课堂练习 星期天，小明想帮妈妈做下面的事情： 洗衣机洗衣服：20分钟 扫地：6分钟 擦家具：10分钟 晾衣服：5分钟 做完这些事情至少要用多少分钟？该怎样安排？ 2.拓展提升 妈妈想准备一顿丰盛的午餐招待李阿姨，小明想学做炒鸡蛋，妈妈告诉她需要这几个工序：打开鸡蛋并搅拌（2分钟），洗葱、切葱（1分钟），调配佐料1分钟，洗锅（2分钟），烧热锅（2分钟），炒鸡蛋（4分钟）。小明炒好鸡蛋最快要用多少分钟？（独立思考，交流讨论，汇报分享） 课堂小结 3.实践任务 选择某一个时间段，想一想怎样安排最能节约时间、提高效率呢？（用流程图表示出来） 学科网（北京）股份有限公司 $$