2.1 发展要从所学专业起步课件-中职下学期《职业道德与法律》北京理工版

2024-05-04

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第2章职业生涯发展条件与机遇 2.1 发展要从所学专业起步 2.2 发展要立足本人实际 2.3 发展要善于把握机遇 2.1 发展要从所学专业起步 2.1.1 专业和专业对应的职业群 (一)了解专业 1.专业的定义专业是指人类社会科学技术进步、生活生产实践中，用来描述职业生涯某一阶段、某一人群用来谋生，长时期从事的具体业务作业规范。此外，专业也指高等学校或中等专业学校根据社会专业分工的需要设立的学业类别。中国高等学校和中等专业学校，根据国家建设需要和学校性质设置各种专业。各专业都有独立的教学计划，以实现专业的培养目标和要求。下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 2.专业的起源与发展人类的漫长进化历史告诉我们，人类的不同进化历史阶段，比如：蛮荒时代、直立行走、火隧氏钻木取火，分别的分化出狩猎族、驯化族等，进而进入神农氏的百草品尝，开辟了人类辉煌的农业文明，我们可以使用现代的词汇“专业”来解释神农氏的专业就是初始的农业专业，而狩猎族则是狩猎专业和驯化专业的初始。上古时代的《黄帝内经》表明，黄帝是上古中国的专业医学工作者。 (1)以工具为代表的先进技术的开创人类的石器时代、铜器时代、铁器时代，直到古代中国著名的四大发明，原始的石匠、铜匠、铁匠、木匠等，作为原始的专业雏形，至今仍然流行于家庭作坊。上一页下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 (2)以蒸汽机为代表的工业革命开创了人类的现代专业的发端我们都知道，现代工业的发明大王爱迪生，作为专业的发明家，为人类贡献了非常多的发明，包括至今仍然使用的白炽灯、电话。出现了工厂、作坊等为单元的工业原始结构。在这些地方，长期从事不同的产品加工和服务分工，出现的是现代工业专业化分工的原型。 (3)以教育、工业等现代科学技术迅猛发展为代表的现代专业的出现由于大量的社会化分工，不断的催生了教育实践和工业、商业实践，为某一特定的人群的工作的名称和工作内容的规划、设计、研究，促进了新职业的专业化理念传播。上一页下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 (4)以专业化的培训、教育、人才培养为代表的现代化专业模式由于规模化的工业发展，需要对于某种特定的技能、技术、科学理论、科学研究、科学试验、科学检测、科学评测的人才群体，进行大规模的人才人力输出，满足社会和企业的巨量需求，所以奠定了现代的、信息化条件下的专业的基本概念。由于某些人具有一些天赋，通过很短的时间进行训练，可以获得某一专业的很高的操作水平，而对于绝大多数人来说，可能需要1年以上的时间，经过设计的课程、课题、实习、训练等，获得所从事的专业的基本技能，以满足企业和社会以及个人家庭谋生的需求。上一页下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 (5)专业的高度发展的结果就是专业的分化和合并由于社会科学技术的高度迅猛发展，人类在享受科学技术飞速发展的同时，出现了传统的专业的发展变化，伴随高科技化的逐步前进，不断的分化出新的专业，并且转变为大量的社会和企业职业需求，人们呼唤更加专业的服务，并且提高专业的科技含量。所以，一些经过生产实践验证，科技含量不足的专业出现合并的趋势，比如机械、电子等专业，逐步走向机电一体化就是非常明显的例证。比如秘书这个专业职业，也可能由于人们的素质和办公科学技术的高速发展逐步消失。上一页下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 (二)专业与职业关系简析如果说职业理想和就业目标是目的地，那么学(专)业选择就是路线的主要内容。我们知道不同的职业需要不同的知识、技能及德、体条件，而不同的知识和技能则是学(专)业的主要内容。从经济和效率地角度来看，我们所选择的学(专)业当然应该是职业目标所需要的知识和技能。那么，我们在学业规划的时候，就首先要研究和分析专业与职业的相关性。到底是一对一，还是一对多，或是多对一？在确定了这些问题以后，我们具体来讨论这三种情况的专业选择。上一页下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 1.一对一这种情况最为简单。它一个专业方向对应一个职业目标，这类专业一般都存在于中职类学校或高职学院。培养目标单一明确。此类职业的技术含量比较高，也比较单一。它属于学业规划中比较主动的一种态势。可以让我们先定目标，后选路线，在各种路线中选择求学成本最低的一条，这类专业和职业一般都适合于专业技术人员。上一页下一页返回 2.1 发展要从所学专业起步 2.一对多这类专业一般都存在于普通高校中，人们常说的宽口径，厚基础就是指这类专业。它们所对应的职业目标有多个，从职业的人格特征来看，许多都对应了两种以上，甚至六种人格类型的职业都有涉及。比如前面所说的经济学专业，从职业人格来看，它可以对应研究型人格职业比如经济学研究，也可以对应管理型人格职业比如企业管