4.1 正确认识就业课件-中职下学期《职业道德与法律》北京理工版

2024-05-04

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内容正文：

第4章职业生涯发展与就业、创业 4.1 正确认识就业 4.2 做好就业准备 4.3 创业是就业的重要形式 4.1 正确认识就业 4.1.1 职业生涯发展与就业观 (一)职业生涯发展人的一生中最辉煌、最闪光的阶段是什么？那就是从业。因为它是一个人将自己的知识与智慧贡献给社会，为社会服务的阶段，社会财富也因为人们在这一个阶段的输出而得到创造。成功的人首先必须取得职业发展的成功，一份适合自己的职业，能发挥自己才能的职业是一个人获得一定的社会地位和经济地位的基础。下一页返回 4.1 正确认识就业 (二)就业观市场经济条件下的就业观念包括以下8个方面的内容： (1)自主观念市场体制下，人的能动性非常重要。青年求职者不能再依靠父母，下岗职工不能再依靠工作单位、上级部门安排工作，而要自主择业，积极寻找职业，到市场的大海中去闯荡。 (2)素质观念在劳动力市场上存在着就业竞争，在工作单位内部也存在上岗和晋升的竞争，这不仅要求人们有一种高的成就动机，而且要求人们要有相应的能力素质。上一页下一页返回 4.1 正确认识就业 (3)创业观念在市场配置资源的模式下，没有谁再来发“铁饭碗”，人们除自主择业、主动求职外，还要有自主创业、开拓事业的观念。自己创业，不仅有利于在就业压力大、职业需求少的情况下就业，而且能够找到合乎自身能力、意愿的职业，还能够在创业过程中寻找机会，发挥才干，发掘潜能，陶冶情操，促进自我的完善。 (4)发展观念求职者要从职业生涯的角度规划人生，选择职业，调换职业，在劳动与职业的变换中获得最佳发展。市场经济的宽松环境和多种机会，正给人的发展提供了极好的机遇。进而言之，在人的发展中，还要有成就意识，即事业意识或成才意识，通过努力和拼搏取得事业与生活的成功。上一页下一页返回 4.1 正确认识就业 (5)流动观念改革以前，人的职业流动率极低。改革以来，我国大力发展劳动力交流与人才交流，形成了半行政、半市场配置的格局。流动观念，实际上是自主观念和发展观念的体现。随着改革的深人，劳动者的流动还会有较大的增加，“树挪死，人挪活”的观念将找到它的真谛。 (6)法制观念在市场经济条件下，法制有非常重要的作用，它能协调劳动关系双方解决其矛盾，维护其合法权益。在我国发展市场经济的过程中，劳动立法以及有关的监督监察、调解、仲裁等是非常重要的。就业者具有法律观念，就可以有效地保护自己的合法权益。上一页下一页返回 4.1 正确认识就业 (7)匹配观念在市场经济条件下，个人要根据自身的素质特点与工作岗位的素质要求是否相互适合，作为选择职业、选择岗位的客观标准。在自身素质差的情况下，必须注重培训，在知识陈旧的情况下，必须注重学习，这样才能够维持人与职业岗位要求的匹配。 (8)道德观念市场经济条件下，要求人们在社会活动中遵守公平、信用、真实的信条，有必要的商业道德。同样，在市场经济条件下的就业和劳动领域，人们也要有必要的道德精神，包括敬业精神、勤奋精神、合作精神、互利精神等。上一页下一页返回 4.1 正确认识就业 (三)职业学校如何实施职业生涯教育职业学校的职业生涯教育应建立以合理的知识和能力架构为基础、以市场需求为导向、以真实的职业环境为背景、以大学生职业生涯规划为中心的大学生职业辅导体系，并付诸实践。总结不同职业学校职业生涯教育的内容，我们发现其内容架构大致由以下几方面组成： 1.一年级“择业指导” 一年级学生从普通中学进人职校，是人生的一次重大转折。此时，大多数学生对职校感到无所适从，不知如何学习，不知如何走好三年职校之路。学生虽已选定了专业，但并不一定了解它、热爱它。对于所学专业相对应职业群的素质要求，更是一片茫然。因此，职业指导从学生一进校就应抓起。上一页下一页返回 4.1 正确认识就业 2.二年级“创业指导” “创业”是开创新的事业，为社会创造财富，为个人开辟新的生活道路的社会活动。把“创业”作为职业指导课程的内容，是时代发展的要求，是学生在激烈的市场经济大潮中求生存、求发展的必经之路。现代社会和市场的竞争日益激烈，学生要靠自己发挥主动性、积极性和创造性去谋取职业。在二年级进行创业教育十分必要。其重点要放在学生创业意识的树立、创业品质的培养、创业知识的学习、创业能力的形成上。“创业指导”课的主要内容，应以“创业”教育为中心，对学生进行必要的礼仪教育、人际关系教育、挫折教育。创业教育包括创业的意义、创业的基本素质要求、创业的心理障碍及克服、创业的方法和途径、创办小型企业的基本条件和步骤等。上一页下一页返回 4.1 正确认识就业 3.三年级“就业指导” 职业指导课程所要解决的关键问题是学生就业，而学生要实现就业，除了要掌握必要的专业知识之外，还必须有一个正确的择业观，懂