第一课《校园里的小秘密》教案-2023-2024学年心理健康一年级上册 辽大版

辽大版心理健康一年级上册《校园里的小秘密》教案 教材分析 本课是辽大版心理健康一年级上册的第一课，内容旨在引导学生初步了解校园生活，发现校园中的小秘密，通过探索活动培养学生对学校的归属感和好奇心。本课内容贴近学生生活实际，通过情境导入、活动体验、讨论分享等环节，让学生在轻松愉快的氛围中感受校园生活的美好，提升对学校的认同感和喜爱度。 学情分析 一年级学生刚入学不久，对学校环境充满好奇和新鲜感，但同时也可能存在一定的适应困难和焦虑情绪。因此，本课设计注重激发学生的学习兴趣，通过游戏、观察、交流等活动，让学生在参与中体验、在体验中成长，逐渐适应校园生活。 核心素养目标 1． 情感、态度与价值观：培养学生热爱学校、热爱学习的情感，树立积极向上的生活态度。 2． 能力与方法：通过观察、发现、交流等活动，提高学生的观察力和表达能力，学会与他人分享自己的发现和感受。 3． 知识与技能：了解校园的基本设施和规则，知道如何安全、有序地参与校园活动。 教学目标 1． 知识与技能目标： （1） 引导学生认识校园中的基本设施，如教室、操场、图书馆等。 （2） 让学生了解校园规则，如上课时间、课间休息、安全须知等。 2． 过程与方法目标： 通过观察、探索、讨论等活动，培养学生的观察力和合作能力。 引导学生学会用语言或图画表达自己在校园中的发现和感受。 3． 情感、态度与价值观目标： 激发学生对校园生活的热爱和好奇心，培养学生的归属感和责任感。 让学生在参与活动中体验成功的喜悦，树立自信心。 教学重难点 1． 教学重点：引导学生发现校园中的小秘密，培养学生对学校的兴趣和归属感。 2． 教学难点：如何让学生在活动中充分体验、积极参与、有效表达。 教学准备 1． 教具准备：校园地图、图片资料、绘画工具等。 2． 环境准备：确保教室宽敞明亮，有利于开展活动。 3． 学生准备：要求学生提前观察校园，发现校园中的小秘密。 教学过程 一、导入新课： 1. 激发兴趣：首先播放一段欢快的校园歌曲，营造出轻松愉悦的氛围。歌曲结束后，向学生展示一幅美丽的校园风景图，并询问：“同学们，你们喜欢我们的学校吗？为什么？”通过这个问题，引导学生表达对学校的喜爱之情，激发他们的学习兴趣。 2. 提出问题：在学生的回答中，可以引出下一个问题：“你们知道我们的学校有哪些小秘密吗？”这个问题可以引发学生的好奇心，引导他们去探索和发现学校中的各种小秘密，从而为接下来的学习内容做好铺垫。 【设计意图】通过这样的导入环节，可以激发学生的学习兴趣和好奇心，为接下来的学习做好准备。同时，通过引导学生表达对学校的情感和看法，也可以增进师生之间的交流和互动，营造出更加融洽的课堂氛围。 二、活动体验 1. “校园寻宝”游戏 （1）教师首先将校园地图展示给学生，详细介绍地图上的各个区域和设施，让学生对校园有更全面的了解。 （2）然后，教师将学生分成若干小组，每组选出一名队长，并领取任务卡（任务卡上写有需要寻找的校园小秘密）。 （3）学生根据任务卡上的提示，在限定时间内寻找校园中的小秘密。这可能包括某个角落的植物、某个教室的秘密通道、甚至是某个设施的特殊功能。学生们需要用绘画或文字记录下自己的发现。 （4）小组内交流自己的发现，每个小组评选出最有价值的“校园小秘密”。这个环节可以增强学生的团队合作和分享精神，同时也能让他们更加了解自己的校园。 2. “校园小导游”展示 （1）每个小组选出一名“校园小导游”，他们需要将本组的发现以导游词的形式展示给全班同学。这可能包括校园的历史、特色建筑、特色植物、或者一些有趣的设施等。 （2）其他同学认真倾听，可以对展示内容提出疑问或补充，这是一个很好的互动环节，可以让学生们更深入地了解校园。 （3）教师对每个小组的展示进行点评和鼓励，强调发现的重要性。这个环节可以培养学生的观察力和创造力，同时也能让他们更加热爱自己的校园。 【设计意图】通过游戏和展示的形式，让学生们更好地了解和热爱自己的校园，同时也能够培养他们的团队合作和分享精神。 三、讨论分享 1. 小组讨论：在寻找校园小秘密的过程中，我遇到了很多困难。首先，我很难确定哪些地方是安全的，哪些地方可能有危险。其次，我担心自己会错过重要的信息或者线索。然而，通过与小组其他成员的讨论和合作，我们逐渐找到了更多的线索，并且更加了解校园的情况。我们通过使用地图、询问其他学生和老师、观察校园环境等方式克服了这些困难。 2. 全班分享：现在，每个小组都有机会分享他们的讨论结果和心得体会。有些小组分享了他们找到的有趣的小秘密，例如隐藏在图书馆角落的旧书、校园角落的神秘雕像等。其他小组则分享了他们在寻找小秘密过程中遇到的困难以及如何克服这些困难的经历。通过分享，我们能够互相学习，并且更好地理解其他小组的思路和方法。 3. 教师总结：