第十课《幸福快车》教案-2023-2024学年心理健康一年级上册 辽大版

辽大版心理健康一年级上册 第十课《幸福快车》（教案） 教材分析 《幸福快车》是辽大版心理健康一年级上册的第十课，本课以“幸福”为主题，旨在引导学生认识幸福、感受幸福，并学会创造和分享幸福。教材通过生动的情境和有趣的活动，让学生在参与中体验幸福的内涵，形成积极向上的生活态度。本课内容贴近学生生活实际，符合一年级学生的认知特点和心理发展水平，有助于培养学生的情感表达能力和社会适应能力。 学情分析 一年级学生正处于心理发展的关键期，对周围世界充满好奇，他们的情感体验逐渐丰富但尚不稳定。因此，本课将通过创设具体的情境和丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受幸福，理解幸福的真正含义。 核心素养目标 1． 情感素养：培养学生对幸福的感知能力和情感体验，形成积极、乐观的生活态度。 2． 认知素养：引导学生认识幸福的概念和内涵，理解幸福的多样性和相对性。 3． 社会素养：增强学生的集体意识和合作能力，学会在集体中分享幸福、传递快乐。 教学目标 1． 知识与技能 （1） 学生能够理解幸福的概念，知道幸福是多种多样的。 （2） 学生能够识别生活中的幸福瞬间，并学会珍惜和分享。 2． 过程与方法 （1） 通过参与游戏、讨论等活动，学生能够体验幸福的感受，学会用语言表达自己的情感。 （2） 学生能够运用所学知识，在生活中发现和创造幸福。 3． 情感态度与价值观 （1） 培养学生积极、乐观的情感态度，学会感恩和分享。 （2） 引导学生形成正确的幸福观，理解幸福的真正含义。 教学重难点 1． 教学重点 （1） 引导学生理解幸福的概念和内涵。 （2） 培养学生发现和感受幸福的能力。 2． 教学难点 （1） 引导学生理解幸福的多样性和相对性。 （2） 培养学生的情感表达能力和社会适应能力。 教学准备 1． 多媒体课件：包含幸福相关的图片、视频和音乐等素材。 2． 幸福卡片：用于记录学生的幸福瞬间和感受。 3． 教具：如玩具、气球等，用于创设情境和活动。 4． 教室布置：营造温馨、舒适的学习环境，让学生感受到幸福的氛围。 教学过程 一、导入新课 情境导入： （1）教师微笑着走进教室，手里拿着一个装饰精美的“幸福快车”模型，神秘地对学生说：“同学们，你们猜猜看，老师手里拿的是什么？”学生们的注意力立刻被吸引过来，开始好奇地猜测。教师再三提示，但故意不揭晓答案。 （2）就在学生们充满好奇、猜测纷纷的时候，教师揭晓了答案：“这是一辆特别的快车——幸福快车！今天，我们要一起搭乘这辆快车，去寻找幸福的宝藏。你们准备好了吗？”学生们顿时兴奋起来，纷纷表示：“准备好了！” （3）教师接着说：“在我们的生活中，幸福是无处不在的。它可能是一句鼓励的话、一份小小的礼物、一次成功的经历……今天这节课，我们要一起探讨如何寻找和创造幸福的方法。你们期待吗？”学生们热情高涨，期待着接下来的学习。 二、新课探究 1. 认识幸福 活动一：幸福大转盘 （1） 教师出示一个大转盘，上面写有各种与幸福相关的词语（如家庭、朋友、健康、快乐等）。 （2） 教师邀请学生轮流转动转盘，并根据指针指向的词语分享自己在这个方面的幸福故事或感受。 （3） 教师引导学生深入交流，如：“你为什么觉得和家人在一起很幸福呢？能举个例子吗？” 活动二：幸福画廊 （1） 教师展示一系列关于幸福的图片或视频，让学生观察并思考其中的幸福元素。 （2） 学生分组讨论，分享自己观察到的幸福瞬间和感受。 （3） 教师参与学生的讨论，与学生互动交流，如：“我看到这张图片里的小朋友在笑，你觉得他为什么笑呢？他的幸福是什么？” （4） 通过这两个活动，学生可以更深入地了解幸福的含义，并从不同的角度去感受和分享幸福。 2. 感受幸福 活动三：幸福接力棒 （1） 教师将学生分成若干小组，每组围成一个圈。 （2） 教师给每组第一个学生一个“幸福接力棒”（可以是玩具、气球等），让他们说出自己最近感受到的幸福瞬间。 （3） 学生轮流传递“幸福接力棒”，分享自己的幸福故事。 （4） 教师在旁倾听，不时给予学生鼓励和肯定，如：“哇，你的这个故事真温馨！我也感受到了你的幸福。” 活动四：幸福拥抱 （1） 教师引导学生思考：“你们最想和谁分享幸福呢？为什么？” （2） 学生自由发言，表达自己想要分享幸福的对象和原因。 （3） 教师组织一次“幸福拥抱”活动，让学生与自己最想分享幸福的人拥抱在一起，感受幸福的传递和温暖。 （4） 教师鼓励学生拥抱后分享自己的感受，并引导学生意识到拥抱不仅仅是一种形式，更是表达爱和关心的方式。 （5） 通过这两个活动，学生可以更真实地感受到幸福的存在和传递方式，并学会用拥抱等方式去表达对他人的关爱和关心。 3. 创造幸福 活动五：幸福宝藏图 （1） 教师发给每个学生一张白纸和彩色笔，让他们画出自己心中的“幸福宝藏图”。 （