第九课《我的星星多》教案-2023-2024学年心理健康一年级上册 辽大版

辽大版心理健康一年级上册第九课《我的星星多》（教案） 教材分析 《我的星星多》是辽大版心理健康一年级上册第九课的内容，本课旨在通过星星这一具象化的符号，引导学生认识自我，理解自己的优点和进步，从而培养学生的自信心和积极心态。教材通过一系列生动的情境和活动，让学生在参与中感受自己的成长，体验成功的喜悦，并学会与他人分享自己的进步和成就。 学情分析 一年级学生正处于心理发展的关键时期，他们对自我认知尚不全面，需要通过具体的活动和体验来增强自我认识。同时，他们渴望得到他人的认可和赞扬，对星星等奖励性符号有着浓厚的兴趣。因此，本课通过星星这一载体，让学生在游戏中认识自己，在分享中感受成长，在鼓励中增强自信。 核心素养目标 1． 自我认知：引导学生正确认识自己的优点和进步，增强自信心。 2． 情感表达：鼓励学生积极表达自己的情感和体验，培养情感交流能力。 3． 团队合作：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。 教学目标 1． 知识与技能：学生能够列举自己的优点和进步，并能用简单的语言进行描述。 2． 过程与方法：通过参与游戏和活动，学生能够体验成功和进步的喜悦，学会与他人分享自己的成就。 3． 情感态度与价值观：培养学生的自信心和积极心态，让学生认识到自己的成长和进步是宝贵的财富。 教学重难点 1． 重点：引导学生正确认识自己的优点和进步，培养学生的自信心。 2． 难点：如何让学生在活动中真正感受到自己的成长和进步，并学会与他人分享。 教学准备 1． 教具准备：星星贴纸、奖励卡、黑板、多媒体设备等。 2． 环境准备：教室布置温馨、舒适，营造轻松愉快的氛围。 教学过程 一、导入新课 1. 教师首先播放一段欢快的音乐，音乐声中，教师与学生一起舞动身体，随着音乐的节奏摇摆，营造出一种轻松愉快的学习氛围。学生们在这种欢快的气氛中，身心得到了放松，为接下来的学习活动做好了准备。 2.教师从口袋中拿出一颗闪闪发光的星星，将它展示在学生们面前，并问他们：“你们知道这是什么吗？它代表什么呢？”学生们的注意力立刻被这颗闪闪发光的星星吸引，他们纷纷发表自己的看法，有的说像灯泡，有的说像星星在眨眼睛。教师借此机会引导学生们自由发言，谈论星星的象征意义，以此激发他们的学习兴趣和探索欲望。 3. 在学生们谈论过后，教师微笑着说：“看来大家都对星星充满了好奇和向往。那么，今天我们就一起来寻找属于自己的星星，看看我们都有哪些优点和进步。”教师通过这种方式，鼓励学生发现自己的闪光点，肯定他们的努力和进步，进一步激发他们的学习热情和自信心。 通过音乐和星星的象征意义，引导学生们进入学习状态，激发他们的学习兴趣和探索欲望，为接下来的学习活动做好了充分的准备。 二、新课探究 1．认识自己的星星 （1）教师引导学生思考：“同学们，你们觉得自己有哪些优点和进步呢？来，让我们聊聊吧。”鼓励学生自由发言，分享自己的优点和进步。教师认真倾听学生的发言，并给予积极的反馈和肯定。同时，将学生的优点和进步写在黑板上，并贴上相应的星星贴纸。例如：“小明今天帮助同学打扫卫生，这是他的进步，我们给他贴上一颗进步之星。” （2）教师指着黑板上的星星说：“看，这就是我们的星星墙。每颗星星都代表了一个优点或一个进步。你们真棒！现在让我们一起努力，让更多的星星点亮我们的天空。” 2．寻找隐藏的星星 （1）教师设计一个寻宝游戏，告诉学生：“教室里藏着很多星星贴纸，每个星星上都写着一个同学的名字和一个优点或进步。你们能找到它们吗？”学生兴奋地开始寻找。教师引导学生注意寻找过程中要保持安静，不要打扰到其他同学。 （2）学生找到星星后，大声读出上面的内容，并将星星贴在该学生的胸前。例如：“我找到了小红的星星，上面写着‘小红今天主动举手回答问题’，这是小红的优点。” （3）教师走到学生中间，与学生互动：“哇，你找到了这么多星星！能告诉我你为什么觉得这是你的优点吗？你觉得有什么方法可以保持这个优点吗？”引导学生深入思考和表达。 3．星星分享会 （1）教师将学生分成若干小组，每组围坐在一起。教师引导学生们互相交流和分享自己找到的星星以及背后的故事。 （2）学生轮流分享自己的星星故事，其他学生认真倾听并给予积极的反馈和鼓励。在分享过程中，教师也积极参与其中，引导学生们互相学习，共同进步。 （3）分享结束后，教师说：“你们的故事真的很精彩！每个人身上都有自己独特的优点和进步。让我们为自己胸前的星星鼓掌吧！”教师带头鼓掌，学生们也跟着鼓掌，庆祝自己的进步和成长。 通过以上环节，学生们能够更加深入地认识自己的优点和进步，增强自信心和自我认同感。同时，通过与其他同学的交流和分享，学生们也能够学习到彼此的优点和经验，共同进步。 三、巩固拓展 1. 星星故事会 （1）教师鼓励学生将自己在获得星星过程中的有趣故事或感人瞬间