第三单元名著导读《朝花夕拾》课件-2023-2024学年统编版语文七年级上册

名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 文化自信：在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。 语言运用：提高阅读整本书的能力；用粗读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟悉精彩片断。 思维能力：了解作品诞生的文化历史背景，理解作品内容，并能够对重要的作品做深入地了解。 审美创造：要有自己的阅读体验。能联系作品，分析主要人物。 教学目标 鲁迅（1881年9月25日－1936年10月19日） 原名周樟寿，后改名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。 1918年5月15日发表《狂人日记》，是中国第一部现代白话文小说。 鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有： 小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等 ； 散文集《朝花夕拾》； 散文诗集《野草》； 杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等。 作者简介 鲁迅的作品对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。 鲁迅以笔代戈，奋笔疾书，战斗一生，被誉为“民族魂”。 “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”是鲁迅一生的写照。 《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇回忆性散文，1928年由北京未名社出版，现编入《鲁迅全集》第2卷。 此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 《朝花夕拾》写的虽然大多是个人生活，但也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况和风气，这对于我们了解当时的社会，理解那时候中国人的生存状态，都是有所帮助的。 作品独特之处还在于视角的双重性，既有天真烂漫的童年视角，又有凌厉超拔的中年视角，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。两种视角在文中互为补充，交相辉映，共同形成了这部散文集理性而又充满温情的艺术风格。 作品简介 “朝花夕拾”这个题目拟得非常有诗意，运用了中国古代对对子的手法。“朝”对“夕”，“花”对“拾”。 朝：早晨——少年。 花：花朵——美好(说明对过往的童年是非常怀念的，有最疼爱的他的长妈妈、有敬爱的藤野先生、有他在百草园所经历的一些非常有意思的事情、有他的好朋友和他的小隐鼠。这些记忆对鲁迅来说都是非常美好的)。 夕：黄昏——老年(这里跟前面的少年相对，表明鲁迅现 在是在老年时期回忆往事)。 拾：拾取——回忆。(拾，即是拾取，暗指回忆) “朝花夕拾”这个题目的含义，连起来就是少年的美好的事情，到了晚年慢慢去回忆。 解题 1 《狗·猫·鼠》 2 《阿长与〈山海经〉》 3 《二十四孝图》 4 《五猖会》 5 《无常》 6 《从百草园到三味书屋》 7 《父亲的病》 8 《琐记》 9 《藤野先生》 10 《范爱农》 内容概括 《狗·猫·鼠》 在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子! 本文表达了对弱小者的同情和对施暴者的憎恨。同时尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》 阿长是鲁迅小时候的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。 文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》 所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。 鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。 《五猖会》 五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的”背完，对去“看会”已觉索然无味了。 写出了孩子在父母毫不顾及自己心理感受时的无奈和厌烦，描写了封建制度对儿童天性的束缚和摧残。 《无常》 无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在 回忆无常的时候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。同时，文章深刻表达了旧时代中国人民绝望于黑暗的社会，愤慨于人世的不平，而“公正的裁决在阴间”，只能在冥冥中寻求寄托，寻求“公正的裁决”。表达了对打着“公理”、