甘肃省酒泉市第三中学九年级语文上册 第二单元 李凭箜篌引导学案（无答案）

《李凭箜篌引》 一、学什么？（2分钟） 1、目标明确 自学目标：积累李贺的有关文学常识，准确流利地朗读，背诵诗歌。 互学目标：运用学过的文言诗歌疏通方法，疏通诗句的意思。 综合目标：，赏析诗人描摹音乐的方法技巧，感受李凭弹奏技艺的高超。 二、怎么学？（33分钟） （一）自主学习 跳读积累： 查阅资料，了解李贺的有关文学常识，摘录积累重要信息。 李贺(790—816)，字长吉，福昌(今河南宜阳)人，唐代诗人。早有诗名，但因父讳而无法应试进举，一生抑郁，27岁病逝，他的诗想象丰富奇特，意境新颖诡异，表现出幽奇神秘的意境，创造出一种新奇瑰丽的境界，富于浪漫主义色彩。 初读感知： 1、朗读诗歌，借助工具书疏通不认识的字词，凭借已有的语感经验和节奏划分原则读准诗歌节奏停顿。 箜（ ）篌（ ） 颓（ ） 神妪（ ）啼（ ）竹 （二）互学探究 2、翻译疏通 解释诗句中加点的词，在此基础上串讲诗歌大意。 吴丝蜀桐张高秋 张： 高秋： 空山凝云颓不流 颓： 李凭中国弹箜篌 中国： 石破天惊逗秋雨 逗： 梦入神山教神妪 妪： 露脚斜飞湿寒兔 露脚： 重点翻译： 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。 3、精读赏析 ⑴品读前四句诗，思考这四句诗交待了哪些内容？ 明确：时间（深秋）、地点（中国）、人物（李凭）、事件（弹箜篌）特征（技艺高超） ⑵前四句为什么先交代乐声后写人物呢？ 明确：前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。 ⑶反复阅读“昆山玉碎凤凰叫”至结尾，结合已经学过的文学表现手法，思考作者运用了哪些方法？表现了音乐怎样的特征？ 明确：a、侧面烘托，通过描摹音乐效果老衬托音乐本身。通感、夸张、