Starter Unit 1 Good morning! 第二课时（3a-4d）单元整体课时教学设计2023-2024学年人教版七年级英语上册

Starter Unit 1大单元教学第二课时教学设计 教学基本信息 课题 Good morning! 总课时数 2 课型 听说课 本节课时 第2课时 教学内容 3a-4d 授课时间 45minutes 语篇研读 What：本部分的内容一是继续学习早中晚和别人打招呼，学会问候他人。二是学习字母在单词中的发音，尤其是元音字母A和E在单词中的发音，4d英文歌展示的是日常的打招呼问候的用语和相应的回答语。 Why：通过本节课的学习帮助学生进一步学习在不同的时间和别人打招呼的方式和向别人问好以及回应别人的问候，学习字母在单词中的发音。 How：3a和3c配图帮助学生理解对话的具体语境，然后通过对话呈现不同时刻的打招呼的用语和问候别人的用语，以及相应的回答用语。4d部分是一首英文歌，通过这首歌呈现日常打招呼，问候别人的语句。 学情分析 1、已有基础： 这是本单元的第二课时，在第一课时中已经初步的学习了早晨打招呼的方法和回答用语，并且认识了这些新的人物的名子，学生对和别人打招呼交朋友很感兴趣。学生在上一节课已经学习了一些字母的发音。 2、存在障碍： 学生在上一节课学习了早上打招呼的方式，还不了解其它时刻的打招呼的方式，也不了解正式的问候别人的用语和答语。在上一节课虽然学习了字母的发音，但还不明白字母在单词中的发音。 3、发展需求： 进一步的学习积累其它时刻的打招呼的用语，学习问候别人的用语和答语。学习字母在单词中的发音规律。 教学目标 本课时结束后，学生能够: 1.了解字母的发音和字母在单词中的发音的区别，了解A和E在一些单词中的发音，能正确根据发音读一些单词 2. 能够用本节课学习的语句打招呼，问候别人，并回应别人的问候 --Good morning / afternoon /evening, …! --Good morning / afternoon /evening, …! —How are you? —Fine. / I'm fine. / I'm OK, thanks. 3. 能够学会4d的这首英文歌，并唱这首歌. 教学重难点 教学重点： 1. 掌握本课时新学习的词汇和打招呼的句子。 2. 了解字母本身的发音和在单词中的发音的差别。 教学难点： 1. 能帮助学生学会在不同的时候用相应的的打招呼的用语打招呼，问好，回应别人的问好。 教学评一体化教学过程设计 教学目标 主要教学活动 效果评价 复习字母的读音 Activity 1： 老师和学生们热情的打招呼，学生回应老师 展示上节课学习的Aa-Hh，并让学生朗读这些字母 学生能否正确的额回应老师，能否准确的朗读这些字母 设置意图：问候学生，活跃气氛，激发学生的兴趣，复习字母Aa-Hh。 学习在不同的时候打招呼和回应别人 Activity 2： 1. 播放3a的录音，让学生跟读，重复三篇。结束后让学生按顺序为图片编号。 2. 让学生和自己的同伴组队练习3a的的对话。 观察学生能否正确的跟读录音，发音是否准确。学生能否正确给图编号，学生练习对话时发音是否准确。 设置意图：听听力，分组练习这些对话。通过图片判断对话的时间。 学习并练习和别人问好的用语，并作回应 Activity 3： 1. 播放3c的录音。让学生跟读，重复三篇。结束后让学生和自己的同伴组队练习3c的的对话。 2. 角色扮演，自己和同伴各自选择人物角色，然后练习互相问候，回应别人的问候。 观察学生能否正确的跟读录音，发音是否准确。学生角色扮演的时候发音是否准确，语速是否流畅。 设置意图：通过以上的活动来帮助学生学会和别人问好，并回应别人的问好 学习写英文人名，复习字母的顺序 Activity 4： 1. 完成4a，写出这些人物的名字，并按照首字母的顺序排列。 2. 写完人名，朗读这些人名。 观察学生能否正确写出这些人名，能否正确朗读这些人名 设置意图：帮助学生学习写英语人名，复习字母顺序，和人名的发音。 学习单词在字母中的发音规律 Activity 5： 1. 播放4b的录音，学生然后跟读，重复三篇。 2. 录音结束后，学生自己朗读4c表格中的第一列字母和单词。并试着阅读第二栏中的单词 观察学生能否正确跟读录音，观察学生自己能否准确朗读第一栏的单词和字母。观察学生能否正确朗读第二栏的单词，如果不能，老师及时指导。 设置意图：通过以上活动，帮助学生了解字母本身和字母在单词中的发音的区别，练习A和E在单词中的发音。 学习英语歌曲，练习记忆日常打招呼和问候用语 Activity 6： 1. 播放歌曲的录音，学生跟读，播放两词，学生自己练习唱这首