能力提升训练 专训2 探究声现象的方法训练 ---2023-2024学年鲁科版物理八年级上学期

专训2 探究声现象的方法训练 八年级物理（上）能力提升训练 1．如图所示是“探究影响音调高低因素”的实验装置， 方法 1 控制变量法 下列说法错误的是(　　) A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率 B．多次实验中，保持钢尺振动的幅度相同，运用了控制变量法 C．钢尺伸出桌面越长，振动的频率越高 D．物体振动得越快，频率越高，声音的音调越高 【点拨】 探究音调跟频率的关系时，运用控制变量法，保持钢尺振动的幅度相同，钢尺伸出桌面越长，振动越慢，频率越低，声音的音调越低。 【答案】C 2．[2023·泰安阶段测试]如图所示是小字家挂的金属管风铃，微风吹过，金属管风铃发出悦耳的声音。 小字想探究金属管发出声音的频率与长度、 直径的关系。他选取了材料与管壁厚度都 相同，长度和直径都不相同的三根金属管， 将它们用细线悬挂，敲击后，测出各自发 出声音的频率，数据如下表。 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20 1.5 2 131 2 30 2.0 1 284 3 50 2.5 656 (1)敲击金属管时，声音是由金属管________产生的，用大小不同的力敲击金属管，则金属管发出声音的________将不同。 (2)三根管中音调最低的是________(填对应的编号)号管。 振动 响度 3 (3)根据表中数据，能否得出“金属管发出声音的频率随长度的增大而减小”的结论？请说明你的理由。 答：______(填“能”或“不能”)，理由：_________ _____________________________________。 (4)如果想探究金属管发出声音的频率与直径、长度的关系，则需再增加一根长度为20 cm、直径为__________cm的金属管。 不能 三根金属 管的长度和直径都不相同，没有控制变量 2.0或2.5 3．[2023·陕西模拟]物理老师自制了“探究真空是否可以传声”的简易装置如图所示，实验时将正在发声的音乐卡芯固定在拔罐器内，用抽气枪逐步抽出罐内空气， 方法 2 推理法 关于该实验下列说法正确的是(　　) A．音乐卡芯发出的声音不是由振动产生的 B．音乐卡芯发出的声音尖锐刺耳，说明其声音响度大 C．抽气时听到的声音越来越小是音调变低的缘故 D．由实验可推理出声音不能在真空中传播 【点拨】 【答案】D 声音是由物体的振动产生的，A错误；声音尖锐刺耳，说明声音的音调高，B错误；抽气时听到的声音越来越小是由于响度变小了，C错误。 4．为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了几个实验：小明把手放在喉咙处，大声讲话，感觉喉咙振动了；小华把发声的音叉放在水中，可以激起水花。 (1)通过对上面的两个实验现象的分析，你能得出结论：_______________________。 声音是由物体振动产生的 【点拨】 讲话时声带在振动，音叉发声使水振动，都能证明声音是由物体振动产生的。 (2)小明、小华等同学在探究完上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真思考，提出了两种猜想： ①声音要传播出去，需要物质作媒介； ②声音要传播出去，不需要物质作媒介。 究竟哪一种猜想是正确的呢？小明他们进行了如下的实验： 如图所示，随着向外不断抽气，发现手机铃声越来越________(填“大”或“小”)。 由此现象可以推理：猜想______是正确的。 小 ① 【点拨】 瓶内空气越来越少，声音就越来越小，是传播声音的物质(空气)逐渐减少造成的，因此猜想①是正确的。 (3)探究问题的过程通常有下列步骤： A．提出猜想假设　　B．分析归纳 C．得出结论 D．实验研究 E．发现并提出问题 你认为小明他们的第二个探究活动依次采取的步骤是________。(填字母序号) EADBC 5．如图所示是探究声现象时常用的装置。 方法 3 转换法(放大法) (1)图中所示的实验现象说明____________________。 【点拨】 乒乓球被弹开说明了发声的音叉在振动。 发声的音叉在振动 (2)乒乓球在实验中起什么作用？ 【点拨】 用轻质的乒乓球来放大音叉的振动，使现象更易于观察，这是转换法的应用。 解：将微小的振动放大，使现象更易于观察。 (3)加大力度敲音叉，根据发生的现象，你又可以得出什么结论？ 解：加大力度敲音叉，会发现乒乓球被弹起的幅度变大，音叉发出的声音变大，说明音叉的振幅越大，发出声音的响度越大。 6．如图所示，取一可乐罐，在其底部开一小孔，去掉盖子，蒙上一张牛皮纸膜。让底部小孔对着点燃的蜡烛，用手拍击牛皮纸膜，可以看到蜡烛火焰被吹动了，甚至还会被吹灭。写出由以上现象得出的两个结论： (1)________________________________