13.6 探究串、并联电路的电压教案 ---2023-2024学年沪粤版物理九年级上学期

《13.6探究串、并联电路中的电压》教学设计 教学内容 13.6探究串、并联电路电压的规律 教材分析（简要） 在探究串并联电路中电压关系的活动中，有探究物理问题的好奇心，养成合作交流的习惯和实事求是的科学态度。 教学目标 1、会使用电压表测量串、并联电路中的电压，训练连接电路的基本技能。了解串、并联电路中电压的特点， 2、通过实验，探究串、并联电路中电压的规律，进一步熟悉定量研究物理问题的科学方法。 3、在探究串、并联电路是电压关系的活动中，有探究物理问题的好奇心，养成合作交流的习惯和实事求是的科学态度。 教学重点 探究串、并联电路中的电压规律 教学难点 能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律 教学方法 讲授法、练习法、交流讨论法、实验法。 教具准备 小灯泡 、开关、电源、导线、电压表 教学课时 一课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、 引入新课 1、课前引入： ①展示具有清远生活气息的图片 ②演示实验：水果电池 2、 回顾上节电压知识，引导提问： ①水果电池的电路是什么？  ②串联电路和并联电路的电流规律 ③让学生上台连接电路 教师要积极引导学生，充分发挥学生的积极性和主动性。 学生在老师的启发下回答提出的问题 学生在老师的启发下回答提出的问题使学生能对“电压”、“电压表的使用”等知识熟练再现。 二、 探究一 既然串联、并联电路的电流关系我们已经知道了，那么它们的电压关系也一样吗？ ①提出问题： 串联电路中，灯泡L1、L2两端的电压U1、U2跟它们串联后两端的总电压U之间有怎样的关系？ ②让学生进行猜想与假设 ③讨论完成实验设计。 教师点拨 ： （1）我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。引导学生正确选择实验器材。  （2）实验需要测量哪些电压，测量几次。 （3）测量出的数据如何利用。  （4）如要想探究的结果有普遍性，应该怎样办。 评价学生的设计方案将学生的设计方案投影到屏幕上，教师进行鼓励评价。 ④明确实验步骤，进行实验 ⑤分析实验数据，得出结论 学生在教师的引导下积极思考。 1． 学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。  2、在导学案上完成实验方案设计，画出实验用的电路图。 使学生认识提出问题对科学探究的重要意义。 三、 探究二 过渡：串联电路的电压关系我们知道了，接下来我们看看并联电路的。 提出问题：在并联电路中，灯泡L1两端的电压U1和灯泡L2两端的电压U2是否相等？ 它们与并联电路两端A、B间的电压U又有什么关系？ ②让学生进行猜想与假设 ③讨论完成实验设计。 教师将学生的设计方案投影到屏幕上，并进行鼓励评价。 教师点拨 ： （1）我们要想研究以上的电压关系，必须要用电压表来测量。引导学生正确选择实验器材。  （2）实验需要测量哪些电压，测量几次。 （3）测量出的数据如何利用。  （4）如要想探究的结果有普遍性，应该怎样办。 ④明确实验步骤，进行实验 ⑤分析实验数据，得出结论 1、 教师将学生实验记录的数据，选择投影到屏幕上。 2、 教师对实验的点评，对实验中学生的闪光点，进行表扬。  3、教师提问。表格中记录的数据有什么规律？你能得到什么结论？   2． 学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。  2、 在导学案上完成实验方案设计，画出实验用的电路图。 3、学生做实验。  4、学生将读出的实验数据填入已设计好的表格里 5、实验完毕归整器材。 6、实验小组讨论，学生从记录的数据中分析规律，得出结论。 使学生认识制订计划与设计实验在科学探究中的作用。 1． 教师要注意指导学生仪器使用的规性.  2．让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。 3．实验中，教师要注意培养学生的合作学习能力。  4．教师要做好课堂调控。 四、评估 选取值得讨论的问题进行实验评估 经历物理实验后，学会把结论应用于生活问题。 五、总结 使用表格对比，串、并联电路电流电压的对比总结。 对比串联、并联电路的电流、电压关系，区分其特点。 将知识点系统化 六、课外活动布置 开拓知识面，养成环保意识。 联系生活中的物理，加强学生环保意识、垃圾分类意识。 板书设计 13.6探究串、并联电路电压的规律 一、串联电路电压： U＝U1+U2 二、并联电路电压： U＝U1＝U2 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$