第11课 光的艺术（教学设计）-2023-2024学年冀美版（2012）美术六年级下册

第11课《光的艺术》 教材分析： 《光的艺术》属于设计.应用的领域。这是本套教科书中小学阶段唯一一节关于“光”的课程，完成本课学习需要一个特殊的创作条件“光”，学生对于生活中的光并不陌生，对于光的理论知识，教师要把握难度，不要过深探究。书中介绍了通过刻的方法展现光的艺术，老师在课程准备时可以整合一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法给学生参考，开阔视野、拓宽学生创新思路。 学情分析： 通过将近六年时间的系统学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的设计和应用的能力。通过本课的学习，可以使学生更广泛地关注身边的事物，并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。 教学目标： 1、认识与理解材料透光性强弱特点，合理地运用材料和方法。了解“光”的基本知识及作用，并通过寻找生活中有关“光”的艺术，感受“光”的魅力。 2、能够利用身边的材料，通过剪、刻、挖等制作方法，完成一个或一组能够展现“光”的魅力作品。 3、通过制作或表现，了解“光”艺术的神奇魅力，体验设计制作的乐趣。 教学重点： 光影效果的创造与体验。 教学难点： 能够利用身边的材料，通过适当的方法，自主创作完成一个能够展现“光”的作品。 教学准备： 手电筒、彩色透明纸、白纸、剪刀、胶水等制作材料。 有关光影艺术的资料。 教学过程： 1、 导入新课 1、 师：同学们，你们看老师手里是什么？（出示镂空的纸板图案）， 接下来老师要给你们变个魔术，让它变大变小变好看。请同学们拉好窗帘，关好灯。（教师用手电筒通过不同的纸板图案投影在墙上，形成神秘的光影效果。） 教师：“同学们，你们看到了什么？这些神秘的光影是如何形成的呢？” 学生自由回答：我看到了各种形状的光影；是因为手电筒的光通过纸板上的图案投射出来的。 2、师：对了，这些光影都来自手电筒的光。光是我们每天都会接触到的自然现象，它是我们生活中不可或缺的元素，光还是一位伟大的艺术家。它用色彩和阴影，创造出无数美丽的景象，今天我们和老师一起探索光的基本原理，欣赏光所带来的美感，学习如何利用光来创造独特的艺术作品。希望大家能带着对光的好奇，和我一同走进《光的艺术》！ 二、新授内容 1、教师：同学们，“光”是从哪来的？你看到光的时候会有哪些感受？让我们来看一看大自然中的光（播放PPT） 白天、夜晚、闪电、萤火虫…… 生自由回答：光是太阳发出来的；我看到光就觉得很温暖。 师：同学们回答得很好，有了光，生物才能生存；有了光，世界才如此美丽。 2、 师：同学们，到底什么是光呢？你还了解哪些关于“光”的知识？ 生自由回答：光有反射，光有速度；我知道光波。 师：同学们回答得很好，我们看到的世界，是一个光的世界。人类通过眼睛感知光，包括光的亮度、色彩、温度等属性。光是一种能量，真空世界中光速可达每秒30万公里。当光遇到物体时，分裂成不同的光波，被我们看到就成了不同的颜色。 3、 师：除了自然光，我们人类一直在研制光，制造光。（PPT播放） 师：从最早的火把，到蜡烛，再到煤油灯到电灯，尤其电灯发明后的一百多年来，人造光点亮了我们的生活，让世界变得分外精彩。 欣赏。（播放PPT） 师：这些有趣的光影效果给你带来了什么样的感受？ 学生自由回答。 4、 除了课件中介绍的无处不在的灯光，你还知道哪些跟光有关的物品？ 生：激光笔、夜光手表。 师：还有光纤维。蓝光验钞机等等。 4、教师：光的发明服务生活也美化了生活，尤其是艺术家们不断探索新的表现形式和手法，将光的反射、折射、散射及色彩等原理应用到设计中，达到美轮美奂的艺术效果。（PPT播放） 师简单介绍图片 (1) 激光舞蹈 (2) 无人机表演。 5、师： 从最早的光艺术---“皮影”开始，艺术家们对光的探索从未止步，随着科技的不断进步，光艺术也在不断创新发展，为造型艺术带了革命性的新观念，艺术家们把科学、艺术及美学合而为一，展现其独特的魅力。（PPT播放） 师简单介绍： （1）皮影艺术：皮影戏最早诞生在两千年前的西汉，极盛于清代的河北。皮影是中国传统文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值和历史价值。 皮影表演需要灯光和幕布，通过灯光的反射和折射，将图像投射到幕布上，形成皮影戏。皮影人物及道具在后背光照耀下投影到幕布上的影子显得瑰丽而晶莹剔透。 （2）沙画艺术：沙画是将沙子撒在平板灯台上做出各种造型的艺术，灯台下方射出的光受到沙子的阻挡后，呈现出各种画面，沙画艺术是光、影、手、创意相结合的艺术。 （3）纸雕灯：纸雕源于汉代，纸雕灯正是其创新形式之一。当光透过层层叠叠的原本朴素的纸张，神秘而又梦幻的画面如同魔法一般将会呈现在我们眼前。 三、探究学习 1、 光影艺术创作指导 师：刚才看到那么多光的艺术品，现在我们打开美术书31页看一看如何利用一张卡纸制作出光的制作，小组讨论一下课本上厚卡纸制