普通高中教科书·美术选择性必修1 绘画第四单元：空间关系 第3课：用认知绘画（想象空间）

亲爱的同学，请你们放下所有的包袱，放下所有的担心和恐惧，面带微笑走进考场，写下未来，写下勇气。 第3课　用认知绘画（想象空间） 基本问题 不同于矛盾空间注重视觉空间的真实，忽略空间的逻辑关系，表现想象空间的绘画则忽略视觉空间的真实，只注重描绘空间的逻辑关系。 表现想象空间的绘画呈现出何种样貌? 其画面空间的逻辑关系又是怎样呈现的呢? 情境导入 你看过儿童的画作吗? 它们通常造型单纯，线条质朴，布局自由……欣赏时，我们总能从画面中梳理出头绪，找到主角、配角或一些做陪衬的场景元素，并搞清楚它们之间的 关系。 无论你相信与否，这种看似稚拙的绘画在某种程度上 有其先进之处，因为儿童的绘画是基于意识的再组织，而非对视觉空间的模拟再现。 要理解这种绘画需要动用逻辑思维 能力与联想能力，体会他们的想象过程，这样，画面各元素的空间关系就清晰了。 先民的图画 探究与发现 1.在本页的图中看到了什么? 2.它们给你什么样的感觉? 3.请和同学一起讨论产生画作形象差别的原因。 ◇西伯利亚岩画 约公元前5000年 ◇花山岩画 [战国或东汉]广西壮族自治区宁明县 在“科学的透视”这个在二维平面制造三维幻觉的“诈 术”被发明之前，想象空间一直是画家们使用得最得心应手的一种空间表现方式。 这在遗留下来的原始绘画中表现得尤其明显。 在先民的绘画中，画家们更倾向于将形象“摆放” 在画面上，使其完整并不相互遮挡。 画中重要的形象通常被表现得异乎寻常的大，以体现它在空间和人的心理中的重要 位置。 另外，先民们在绘制形象众多的大型场景时，习惯以由下到上的顺序表现由近到远的空间关系。 古人的视角 ◇辋(wǎng) 川图(局部 绢本设色 原画为唐代王维所 作单幅壁画宋代摹本) 全图29.9厘米×480.7厘米[宋代] 郭忠恕 美国西雅图美术馆藏 进入农耕社会之后，随着财富与知识的积 累，画家们对自然的描绘也产生了变化。尤其是居所的改变，特别是那些棱角分明的巨大建 筑物的出现，让画家们开始越来越留意空间在 画面中的呈现方式。要描绘的内容随着文化的发展变得越来越复杂，也迫使艺术家进一步思考如何借用画面空间呈现时间的变化。在这个时期的作品中，物与物相互遮挡 是清晰呈现空间关系的一种典型方式，空间 平行的概念已被理解，甚至出现了些许近大远小的视觉效果，但并不代表画家掌握了模 仿自然的科学方法。 究其根本，这个时期的 绘画依然以一种自由的空间组织形式为主， 画面的呈现依然是以表意为主，而非严格意 义上的表现现实。在一幅作品中，平视角 (望向水平正前方的视角)与俯视角(由高 处望向低处的视角)的建筑物会同时出现， 甚至经常会看到同一个人物重复出现在画面的不同位置。画家运用这种方式表现时间的 变化与故事的发展，这种空间表现方式依然被当今的插画师广泛使用。 ◇朝元图(永乐宫壁画 局部) 全图9468厘米×426厘米[元代] 山西省永济县永乐镇 西壁《朝元图》 局部 白玉龟台九灵太真金母元君（西王母） 西壁《朝元图》局部 天猷副元帅及佑武真君 西壁《朝元图》局部 雷公、电母、雨及八卦诸神 自由地观察 ◇吉他和卡片(剪贴嵌入油画)1931年 胡安·格里斯 [西班牙] 空间在立体主义画家的眼中好比可揉捏的塑泥，折来折去或掏一个洞全凭艺术家的喜好。 立体主义画家认为，空间应该是创作者用来表达的工具，而非创作者的主人。 比如，在现实的空间里，我们只能同时看到一个立方体的三个面，而在立体主义艺术家看来，在一幅画中同时看到立方体的六个面是很正常的事。 自由地观察 ◇吉他和卡片(剪贴嵌入油画)1931年 胡安·格里斯 [西班牙] ◇椅子(照片拼贴) 1985年大卫·霍克尼 [英国]英国艺术家大卫·霍克尼的作品 遵循了相同的创作理念，而他的拼贴 作品以更直观的方式呈现了艺术家的 视角以及空间处理方式。 空间在立体主义画家的眼中好比可揉捏的塑泥，折来折 去或掏一个洞全凭艺术家的喜好。 立体主义画家认为，空间 应该是创作者用来表达的工具，而非创作者的主人。 比如， 在现实的空间里，我们只能同时看到一个立方体的三个面， 而在立体主义艺术家看来，在一幅画中同时看到立方体的六个面是很正常的事。 色彩的空间 ◇窗户(摄影)窗户所处真实空间的摄影效果。 ◇白色，复音设置(水彩与铅笔)47厘米×30厘米 1930年 保罗·克利 [瑞士] 德国施普伦格尔博物馆藏画面构成了一种类似通道的空 间，中心处的白色作为最亮的色彩却 让人感觉距离最远。 色彩在视知觉中也是有空间的。 当两块同样大小的色彩并置时，会让人感觉暖色比冷色更近，纯色比灰色更近，亮色比深色更近。 但当多种色彩以复杂的形式组织在一起时，情况就不同了，画家保罗·克利的绘画作品就刚好证明了这一点。 立体主义：在20世纪初