2.3 流程的改进 教学设计-2023-2024学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计2》

第二单元 流程及其设计 《流程的改进》 一、教材分析 本节内容是苏教版《技术与设计 2》第二单元第三节“流程的优 化 ”第 3 课时的内容。第三节是本单元的最后一课， 共两个任务， 2 课时。本课以“流程的改进 ”为主题， 为本单元第一个课时， 在前面 两节内容的基础上， 继续深化流程设计的内在逻辑思维的训练， 也为 接下来流程的优化做铺垫。 二、学情分析 在前面的学习中， 学生已经了解到流程的设计思路， 学会了流程 的设计思路以及流程图的绘制，基本掌握了声控感应灯的制作流程， 不过对于流程的优化还缺乏实践操作经验， 因此本节课利用对声控灯 的流程改进增加学生对流程改进优化的直观体验， 增强学生对流程优 化的认识程度，在动手实践中发展工程思维，提升动手操作能力。 三、教学目标 知识与能力：理解流程改进的目的，掌握流程改进的基本操作 过程与方法：通过项目实践和合作探究分享，设置情境启发学生对流程优化进行 思考，进而对某单个指标进行改进和优化，体验流程改进的一般过程；掌握流程 改进的一般方法。 情感态度价值观：通过合作学习与项目的改进优化，引导学生理解流程改进的目 的。体验工匠精神对技术制造质量的独特作用， 形成严谨细致、精益求精、追求 卓越的态度追求与习惯。 四、教学重点难点 【重点】理解流程改进的目的，掌握流程改进的基本操作 结合本课课程标准和教学目标的要求， 本课关键在于使学生在理解流程改进 的目的， 掌握流程改进的基本操作的基础上， 为后续流程优化的分析、设计与实 施奠定实操体验的基础。 【难点】流程优化的思考和实际操作体验 通过智能感应灯制作与改进的项目学习， 开展合作探究分享活动， 可以很好 的引发学生的思考， 联系感应灯这个产品在现实中的实际运用场景更好的理解流 程设计与改进的重要性。 五、教学活动过程 环节一：回顾智能感应灯流程的设计与制作，导入新课 教师活动：回顾贯穿前课学习的“智能感应 灯”项目设计与制作，联系感应灯实际应用场 景启发学生对改进的方向进行思考，在学生讨 论的基础上，最终确定改进的方向。 学生活动：小组讨论声控灯项目的改进方向，完 成任务单，并分享自己的思考。 设计意图：以贯穿大单元教学的整体任务为先导，延续前课时中已设置建立的任务情境，联系情 境启发学生对声控灯改进方向进行思考，为后续流程改进提供思路和铺垫。 环节二：项目任务一 加入光敏传感器，改进流程图 教师活动： 活动设置：在前一课搭设的硬件和编制的程序 基础上，点出光敏传感器可以发挥的作用。回 顾上个课时中声控灯的流程图设计，并提出任 务一：加入光敏传感器后，对流程图进行改进； 在学生对流程图改进和绘制完毕后，引导学生 对改进后错误的流程图进行辨析和评价，最后 让学生在黑板上对改进后的流程图进行绘制演 示。 学生活动： 学生根据课上布置的任务， 分小组主动分享和 展示小组探究讨论成果， 并交流分享。学生在老师 的引导下，将思路细化为方案。 各组学生在加入光敏传感器后， 对原先声控灯 的流程图进行改进和绘制。 学生在绘制完毕后， 对改进后的流程图进行评 价和辨析，并对改进后的绘制图进行绘制演示。 知识呈现：回顾上课时中学生对声控灯的流程图的设计，启发学生对流程图改进的思 考，最后让学生评价改进后的流程图 设计意图： 通过回顾上节课声控灯的设计流程图， 为本节课流程改进提供支架， 并要求学生在原先的流程 设计基础上按要求进行改进，思考流程改进的思路和内在逻辑；通过对流程改进图的绘制和评价， 促进学生对流程改进的深入理解， 学会对流程改进思路进行表达， 激发了学生课堂思考的氛围， 大 大调动了学生学习的热情和兴趣。 环节三：项目任务二 对声控灯进行改进和优化 教师活动： 活动设置：根据改进后的流程图，设计一个声 控加光感灯模型， 将声音传感器， 光敏传感器， 控制器， LED 灯合理安装，然后编写程序。 引导学生进行尝试，并在学生完成声控灯改进 后进行实际功能的演示。 学生活动： 学生通过小组合作的形式， 改进声控灯的组装， 加 入光敏传感器模块，在电脑上编写可行的程序方 案， 并进行实际功能的验证。各组学生按教师的要 求分工合作， 在工具包中选择合适的传感器， 如红 外传感器，对硬件模块进行改进优化；打开前课已 编制程序， 对应优化方案修改程序。学生们自己动 手， 找器件， 找连线， 讨论端口与插口规格， 反复 调试以达成预期效果并进行比对。课堂气氛瞬间被 激发起来，十分活跃。 知识呈现：对正确的流程图进行演示，提供模块组件照片，并在学生尝试编程后提供可行的编程方 案 设计意图：通过真实体验和操作，加深对流程优化的直观体验；通过小组分工合作、分享展示， 在试错的过程中不断学习， 激