Unit 2 This is my sister-Section A 1a—2d-教学设计2023-2024学年人教版英语七年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 （英语） 年级 （七年级） 学期 (春季) 课题 Unit 2 This is my sister. Section A 1a-2d 教科书 书 名：Go for it教材 出版社：人教版出版社 教学目标 1.能正确认识并使用以下家庭成员词汇：family、mother、father、parents、grandmother、grandfather、grandparents、brother、sister。 2.能用who引导的特殊疑问句询问第三方是谁，初步了解this、that、these、those的区别。 3.能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。 4.通过学习，将所学知识运用于生活，学会热爱自己的家庭，并与家庭成员和睦相处。能正确理解家庭成员之间的关系，对家庭成员能正确称呼。 教学内容 教学重点： 正确认识并使用以下家庭成员词汇：family、mother、father、parents、grandmother、grandfather、grandparents、brother、sister。 教学难点： 初步了解this、that、these、those的区别。 教学过程 Step 1 Lead in T shows Ss a family photo of John and asks who they are. 设计意图：导入话题，学习生词。 Step 2 Pre-listening T asks Ss to look at the picture and do the activity 1a. 设计意图：为听力做准备。 Step 3 while-listening 1. T asks Ss to listen and circle the words your hear. 2. T asks Ss to listen again and filling in the blanks. 3. T asks Ss to talk about David’s family. 设计意图：通过听力训练获取信息,操练本节课重点句型。 1. T shows the picture in 2b and talk about the picture. 2. T asks Ss to listen and circle the words you hear. 3．T asks Ss to listen again and match the names with the people. 设计意图：培养学生的猜测能力；通过进一步的听力训练加深学生对如何介绍他人用法的理解；情感升华。 Step 4 After-listening 1. T asks Ss to read 2d and answer the questions. 2. T asks Ss to read 2d again and fill in the blanks. 3. T summarizes what we have learned this lesson. 4. T asks Ss to introduce their family. 设计意图：培养学生快速阅读获取信息的能力；将所学知识解决问题。 Step 5 Summary T asks Ss to summarize what we have learnt today. 设计意图：培养学生总结的习惯和能力，形成系统的知识体系。 Homework: 1. Remember the new words. 2. Try to introduce your family to your friend orally. 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$