第12课 近代战争与西方文化的扩张 学案--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3 文化交流与传播

高一 历史 学科教学案 班级 姓名 使用时间：2024年 月 日 课 题 第12课 近代战争与西方文化的扩张 目标 导学 了解近代战争带来的不同文化的交锋，战争对人类文化的破坏，以及造成的文化断裂，认识战争在客观上为不同文化的碰撞、交流与重构提供了契机。 引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识拿破仑战争后欧洲文化的重构，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 通过教学让学生认识近代战争在客观上对不同文化的影响，培养家国情怀。 重点 难点 独立战争后的美洲文化；拿破仑战争后欧洲文化的重构。 欧洲殖民者文化侵略的表现形式及其作用。 教 学 案 内 容 教 师 活 动 二次备课 1、 亚历山大远征与“希腊化时代” （一）美国文化 1、独立战争前 ①独立战争前,在北美洲共同生活着来自英国及其他欧洲国家的移民、非洲黑人和当地的__________人； ②在欧洲人排斥和压迫有色人种的基础上，在人民开拓殖民地的过程中各种文化相互融合与混合。 （2）特征：多元 （3）表现： ①北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性； ②英语发展为美式英语； ③饮食文化、艺术生活融入了印第安人和黑人的因素； ④地方自治、勤俭务实、重视教育和创造精神等成为北美殖民地文化的一部分； ⑤“美利坚人”成为北美殖民地居民的共同名称； ⑥白人对黑人和印第安人的种族歧视和文化优越感根深蒂固。 2、独立战争后 （1）背景： 独立战争的推动；________年联邦宪法的颁布；联邦制共和国的建立 （2）表现： ________________成为美国政治文化的组成部分；___________成为美国文化的重要符号之一；但发展种植园经济、继续实行奴隶制，是与美利坚主流文化相违背的，是美国历史上黑暗的一面。 （二）拉丁美洲文化 1、拉丁美洲独立前 （1）背景： ①西班牙和葡萄牙在美洲建立殖民统治； ②拉丁语族的__________和__________是拉丁美洲的主要语言； ③种族融合现象普遍，形成等级分明的“____________”。 （2）特征：多元性 （3）表现： 传统的印第安文化逐渐消失，西班牙、葡萄牙文化成为主体,天主教成为拉丁美洲的主要宗教；________成为拉丁美洲的重要文化符号之一；偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。 2、拉丁美洲独立后 （1）背景： 西属拉丁美洲独立后,建立了15个共和国,葡属巴西独立后建立了帝国,__________成立巴西合众国。 （2）表现： 颁布了宪法,取消了奴隶贸易、奴隶制,以及印第安人的人头税和强制劳役；但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。战后__________独裁权力成为拉丁美洲政治文化的特征之一。 考迪罗（Caudillo），亦称考迪罗主义、考迪罗制度，在西班牙语里原意是首领、头领。最早产生于19世纪初拉丁美洲人民为争取独立而进行斗争的时期，那时涌现出一批军事领袖，他们为拉美各国的独立做出了贡献。独立后，他们大权在握，实行专制统治，成为第一代“考迪罗”。考迪罗经济上依靠大地产大庄园主，在政治上靠军人专政来维持其政治统治。对外投靠外国势力，对内残酷镇压人民反抗。考迪罗制是拉丁美洲特有的军阀、大地主和教会三位一体的本土化独裁制度。 2、 拿破仑战争后欧洲文化的重构 （一）背景 1、17—18世纪，欧洲大多数国家仍处于封建统治之下。 2、拿破仑通过战争,在欧洲建立了一个庞大帝国。拿破仑大军所到之处,废除封建贵族特权,推行________________,传播启蒙思想。 3、在反抗法国征服的斗争中,欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 《拿破仑法典》又名《法国民法典》。 1804年拿破仑政府颁布，是资本主义国家最早的一部民法法典。《法国民法典》肯定法律面前人人平等，保护私有财产不受侵犯，把大革命中形成的小土地所有制用法律形式固定下来,确立了现代民法体系成为许多国家编纂民法典的蓝本。 （二）文化重构 1、概况: 拿破仑战争后,欧洲的政治文化得以重构,封建、专制成为众矢之的，民主、______、自由、_________等越来越成为欧洲的普遍诉求。 2、表现： （1）俄国: 一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇专制制度和农奴制的武装起义,被称为“_____________”。起义尽管很快失败,但在俄国传播了革命的主张。 （2）波兰: 1830年11月，一批贵族青年军官和学生在______发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。 （3）德意志: 普鲁士进行并不彻底的废除___________改