7.2《登高》-2023-2024学年中职高一语文精品教学资源（高教版2023·基础模块下册）

在中国的文化语境里，登高一直都富有象征意义:登高可以望远，望远从而抒情。这些情感，或忧国忧民，或思念亲友，或抒发壮志不尽相同。而即便是同一人，在不同时期登临高处，也或许会由于心境不同而生出截然不同的感慨。曾经有位23岁的诗人意气风发，在登临泰山时挥笔写下“会当临绝顶，一览众山小”的豪迈诗句。你们知道他是谁吗? 然而到了 55岁，在经历了大半生磨难与艰辛之后，于重阳节再登高台的他，内心又会生出怎样的感触呢?下面就让我们一起走进诗歌《登高》。 杜甫 导入 登 高 杜甫 学习目标 1.诵读诗歌，理解感悟诗人深沉的“悲”情。 2. 学习诗歌融情于景、情景交融的艺术手法，感受诗歌营造的浓郁悲凉的意境。 3. 感受诗人深沉的苦痛与忧思，领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。 知 人 论 世 壹 作者简介 杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 他的创作从不同的侧面真实而集中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高，被世人尊为“诗圣”。 人生历程 19-33岁 始困守长安求仕。 获得参军的官职一月后，安史之乱起，又流亡颠沛，为叛军所俘，冒险逃出，恢复官职，又因直谏被贬。 弃官漂泊到四川，定居成都。曾在西川节度使严武幕中任职，官参谋、检校工部员外郎。 漫游吴越和齐赵一带。 34岁 44岁 47岁 《望岳》 （涉世不深） 《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》 （忧国忧民） 53岁 56岁 59岁 《月夜》、《春望》、《羌村三首》、 “三吏”：（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、 “三别”：（《新婚别》《垂老别》《无家别》） 《闻官军收河南河北》、《蜀相》、《登高》、《茅屋为秋风所破歌》、《江村》、《登岳阳楼》 严武死去，他打算离蜀东去，途中留滞夔州二年。 （课文约是这个时期作。） 携家出峡，漂泊鄂、湘一带。 因长沙兵乱，举家南往投靠郴州的舅舅，行至耒阳时病死。 （现实主义创作达到高峰） （思想更深邃、诗风更沉郁） 写作背景 此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫时在夔州。这是五十六岁的老诗人在极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但地方军阀又乘时而起，相互争夺地盘。杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开经营了五六年的成都草堂，买舟南下。本想直达夔门，却因病魔缠身，在云安待了几个月后才到夔州。如不是当地都督的照顾，他也不可能在此一住就是三个年头。而就在这三年里，他的生活依然很困苦，身体也非常不好。一天他独自登上夔州白帝城外的高台，登高临眺，百感交集。望中所见，激起意中所触；萧瑟的秋江景色，引发了他身世飘零的感慨，渗入了他老病孤愁的悲哀。于是，就有了这首被誉为“七律之冠”的《登高》。 整 体 感 知 贰 整体感知——诵读体悟 整体感知——诵读体悟 诵读指导 首句 高亢激昂 次句 回环婉转 颔联 “无边落木”“不尽长江”一气读出，再作延长音 颈联 “悲”、“常”、“独”重读 尾联 慢读，自怜自叹 登高 杜甫 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 登高 杜甫 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 朗读诗歌，感受如何？ 凄楚、悲伤、痛苦、孤独 伤怀、沉郁 整体感知——诵读体悟 文有文眼，诗有诗眼，你认为选择哪个词，最能体现诗意? 整体感知——诵读体悟 登高 杜甫 风急/天高/猿啸/哀，渚清/沙白/鸟飞/回。 无边/落木/萧萧/下，不尽/长江/滚滚/来。 万里/悲秋/常/作客，百年/多病/独/登台。 艰难/苦恨/繁/霜鬓，潦倒/新停/浊/酒杯。 悲 品 读 诗 歌 叁 品读诗歌 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 首联共写了几种景物？分别用那些词描写的？给人什么感觉？ 分别用急、高、哀、清、白、飞来形容 风急 天高 猿啸哀 渚清 沙白 秋风是凛冽的，使人感到非常冷。身冷心更冷。 鸟飞回 高天底下使人感到渺小孤单 猿的哀鸣让人听了十分悲伤 “清”“白”冷色调给人一种清冷的感觉，突出环境的肃杀凄凉。 鸟儿回旋无依，自己无家可归，写尽孤独哀伤 营造了凄