江苏省常州市武进区礼嘉中学七年级语文上册 16《济南的冬天》教案 苏教版

《济南的冬天》 【教学目标】 1朗读感知，初步感受济南的冬之美。 2通过找景物、抓特征的方法，个性化解读济南冬天的魅力。 3体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。 【重点难点】 1学习作者抓住特征运用贴切手法描写自然景色的写法。 2引导学生体会作者在景物描写中所抒发的思想感情。 【教学过程】 导入：一年有四季，季季有特色。前面我们领略了朱自清笔下温暖明媚的春天，也走过了梁衡那紧张热烈的夏天，更感受了三峡那凄婉寂静的秋天，今天我们相约在冬季，一起来品味老舍先生的《济南的冬天》。 预习反馈 1．朗读课文，并用笔圈出生字词，借助字典给生字词注音、释义。  济南（　　） 　伦敦（　　　） 　镶（　　　） 　水藻（　　　）　 贮蓄（　　　）  发髻（　　）　澄清（　　　）　 着落（　　　） 看护（　　　） 　响晴（　　　） 响晴：____ __            设若：　________________    贮蓄：　_______________    空灵：　___________________________  澄清：　________________________________ 说到冬天，你会有什么感觉，通常会怎样来形容你的这些感觉？（白雪皑皑、冰天雪地、滴水成冰、寒风凛冽/刺骨、数九寒天\天寒地冻,想起“千里冰封，万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝，万径人踪灭” 的孤寂。） 一、以温晴识温情，感受济南的与众不同（温暖如春） 1、 通过预习，你感受到老舍笔下济南的冬天有什么特点？你能用几个词语来形容一下吗？ 你觉得文中哪个词最能概括济南的特点？温晴。 2、读文章第一段，思考作者是如何表现出济南“温晴”的特点的。 作者运用对比的方法，从风和阳光的角度，写出北平、伦敦、热带地区的特点，从而突出济南的风不冷、不酷，不硬、不厉；突出济南的日光不暗、不晦，不刺、不毒。它们带给济南，带给人们的是温暖、温柔、温情，是安适、安详、安逸。作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济