鲁版八年级语文上册第16课《不求甚解》教案

16.不求甚解 教材分析 《不求甚解》是马南邨的一篇杂文，从论证方式上看属于驳论。这篇杂文全面解释了陶渊明的原话，揭示了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以此为根据，对否定“不求甚解”的观点做了否定。在批驳过程中阐述了读书的要诀全在于会意、读书要虚心、重要的书要反复阅读的正面主张。 教学目标 1、理清作者的论证思路，列出本文的结构提纲。 2、学习作者进行驳论的论述方法。 3、理解“不求甚解”的真正含义 4、认识读书的益处，养成良好的读书习惯。 教学重点 分析文章的论证方式，理清作者的思路，列出本文的结构提纲。 教学过程 一、导人新课： 我们早在陶渊明的《五柳先生传》里了解了“不求甚解”这个词，当时我们就对这种读书方法进行过讨论，今天，我们要学习的这篇课文，作者也同样对这个词的涵义表达了自己的见解，就让我们一起来学习吧。 二、检查预习情况： 解释下列词语的意思，并给加横线的字注音 1、 不求甚（shèn）解：甚：很，极。只求知道个大概，不求彻底了 解。常指学习或研究不认真、不深入。 2、狂妄（wàng）自大：狂妄：极端的自高自大。指极其放肆，自高自大，目中无人。 3、咬文嚼（jiáo）字：形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。 4、 豁（huò）然贯通：豁然：通达的样子；贯通：前后贯穿通晓。指一下了弄通了某个道理。 5、开卷（juàn）有益：开卷：打开书本，指读书；益：好处，收获。读书总有好处。　 三、朗读课文，整体感知： 1、　作者一开头就提出了一般人常常认为的观点“对任何问题不求甚解都是不好的”，对此，作者又是怎样看得呢？ 明确：“盲目反对不求甚解的态度同样没有充分的理由”、“这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。” 2、请同学们回忆一下，以前我们在讲议论文的相关知识时，提到如果作者先提出一个错误的观点（树靶子），然后加以论证，最终证明这个观点是错误的，从而更有力地表明正确的观点，我们称这种文章叫什么文章？（驳论文） 四、研读课文： ⑴　作者是怎么驳斥那个“对任何问题不求甚解都是不好的”错误观点的呢？也就是说，作者是怎样来论证的呢，请同学们快速阅读课文，谈谈本文的论证思路。 学生先独立思考，再小组讨论，明确： 首先，介绍“不求甚解”的出处； 其次，阐述了“不求甚解”四个