第十二章 幼儿心理问题 ( 教案)—同步教学《幼儿教育心理学》（高教版）

第十二章 幼儿心理问题 教学目的： 1、 使学生学会运用简单的评价方法，参照指标来对幼儿心理健康进行评价。 2、 了解幼儿常见的心理问题及矫治 课时分配：2课时 教学方法：讲授法、讨论法 教学过程： （1） 复习旧知识 A、 心理健康的标准是什么？ B、 衡量幼儿心理健康的标准又是什么？ （2） 新课 第1节 幼儿心理健康状况评价 评价的几个重要指标： 1、 幼儿自尊心的评价 2、 幼儿自信心的评价 3、 幼儿成就感和好胜心评价 4、 幼儿独立性评价 5、 幼儿自制力与坚持性评价 6、 幼儿交往态度评价 7、 幼儿社交能力的评价 8、 幼儿友好行为评价 9、 幼儿责任感评价 10、 幼儿情绪的表达和控制能力 以上指标我们可以通过日常观察和家长问卷调查两种方法进行评价。 第2节 幼儿心理问题及矫治 一、 幼儿的隐性障碍—注意力缺失 （1） 表现1、注意力持续时间（注意力不集中） 2、活动量（活动量过大） 3、冲动性（性急、冲动） 4、协调性（肌肉动作协调性差） 5、短时记忆（记忆力差、左耳进右耳出） 6、人格特征（固执、暴躁、缺乏自尊、人际交往不成） （二）矫治：1、行为治疗 2、感觉综合治疗 3、饮食控制 二、情绪障碍－－沮丧、焦虑 （一）表现：不安时哭哭啼啼、易怒、敏感、多动、紧张、沮丧。 （二）沮丧的矫治： 1、认真对待幼儿的紧张和沮丧； 2、分析引起幼儿紧张沮丧的原因； 3、允许幼儿自由地表露自己的情感； 4、提供安抚与支持； 5、尽可能地减少可引起幼儿紧张和沮丧的情景； 6、帮助幼儿建立良好的方式来应对不良事件。 （三）焦虑的矫治：1、事先为分离作好准备 2、告诉孩子你回来后会和他做些什么 3、每次离家和回家要有一定的程序 4、平时练习一些减少焦虑的活动。 三、行为问题－－情感过度依赖和退订性行为 主要由于幼儿缺乏安全感。 本章作业： 幼儿注意力缺失的主要表现是什么？如果幼儿有这方面的表现，你应给予什么建议？ 教学后记： 本章知识点对学生很有实用价值，作为幼师班的学生很有必要了解幼儿的哪些表现是正常的或异常的，幼儿期幼儿会出现哪些常见的心理问题；在这基础上，才能很好的早发现、早治疗。从课堂气氛、作业情况来看，学生的学习积极性很高，达到了一定的教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$