第4课  古代的生产工具与劳作导学案--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修二

高一 历史 学科教学案 班级 姓名 使用时间：2024年 月 日 课 题 第4课  古代的生产工具与劳作 目标 导学 通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识劳动工具的变化与主要劳作方式之间的关系，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 通过教科书和配套课件，认识古代的生产工具与劳作所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 通过教学让学生认识并分析古代劳作方式对中国的贡献，培养勤奋劳动、建设国家的家国情怀。 重点 难点 中国古代劳动工具的变化和主要劳作方式 认识生产方式的变革对人类社会发展所具有的革命性意义 教 学 案 内 容 教 师 活 动 二次备课 第一子目：农业工具的变化 一、耕作工具的发展 （一）人类的耕作工具种类繁多，材质主要有______、竹、木、石、蚌、______、铁等。 （二）发展阶段 1.石器时代 （1）时期：原始社会。 （2）材料：木、石、骨、蚌等，以石器为主。 （3）两个阶段 ①旧石器时代：石器的制作方法以_________为主（打制石器），主要工具以_________为主（提在手里直接使用），工具比较粗糙。 ②新石器时代：在打制的基础上增加了________（磨制石器），各种复合工具（将各个工具部件组装在一起的生产）成为生产工具的主流，出现磨光和钻孔技术。经过磨制的石器更加规整、锋利和适用，反映了生产力水平的提高。 2.金石并用时代 （1）开始标志：青铜__________的出现。 （2）时代特点：青铜农具开始出现，但总体数量较少，并未在生产中广泛应用，其数量和质量远远没有达到左右农业发展的程度，大量的非金属工具依然是农业生产工具的主体。 （3）青铜农具无法广泛应用的原因：青铜资源有限，铜的产量少，比较贵重；硬度不足，不易普及。  3.铁器时代 （1）公元前15-前14世纪，小亚细亚的____________率先掌握了冶铁技术，逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲。 （2） 中国在战国时期，_______广泛使用，铁犁用于牛耕；西汉犁壁发明，牛耕不断推广； （3）南北朝时期，出现___________制作的农具；唐代出现_____________。 古代耕作工具演变的特点及认识 （1）特点 ①从制作材料看：经历了由骨、木、石等直接源于自然的材料到青铜，铁等需要加工的金属材料的变化。 ②从制作方法看：经历了从原始的打制、磨制到金属冶炼，锻造的变化。 ③从使用的动力看：经历了从人力到畜力弄到自然力的变化。 ④从农具种类看：经历了由单一性向多样性、由粗到精的演进历程。 （2）认识 ①古代耕作工具经历了漫长的发展过程。 ②古代劳动人民积累的生产经验，推动了耕作工具的发展，人民群众是历史发展的推动者。 ③耕作工具的发展反映了人们生产生活的需要，又能促进生产生活的发展乃至飞跃。 ④生产力的发展是推动整个农业发展和社会进步的根本动力。 二、灌溉工具 1.原始社会末期，人类已经能够制造______，汲水灌溉。 2.在古埃及和中国等地，人们己懂得利用____原理进行灌溉。 3.中国东汉末期已出现翻车，三国时期______对其进行革新，民间广泛使用。 4.唐朝出现了_______，借助水力汲水入筒进行灌溉。 灌溉工具的发展趋势 （1）动力上从人力到自然力的转变：原始社会末期，人们制造陶器汲水灌溉；奴隶社会后期在古埃及和中国等地，人们利用杠杆原理进行灌溉；唐代的筒车借助水力汲水入筒进行灌溉；明清时期的风力水车借用风力。 （2）灌溉装置日益复杂，效率大大提高：三国时期马钧革新翻车，使其可以连续不断提水；唐朝筒车则以水流为动力，可以日夜不停地灌溉，效率更高。 三、畜牧业生产工具    豢养禽畜的古代畜牧业，也有其自身的工具设施。古人用圈厩老饲养禽畜，用马槽来喂马。不少工具设施到今天依然发水者作用    第二子目：手工业工具的进步 （一）纺织工具 1.古代中国 （1）约3万年前：山顶洞人已经用骨针缝制兽皮 （2）新石器时代晚期：使用陶纺轮作为纺线工具 （3）汉朝：①使用纺车纺纱； ②能够使用构造复杂的提花机织出带有精美花纹的纺织品。 （4）元朝以后：纺织机成为农耕家庭不可或缺的生产工具出现过纺纱用的_____。 元代棉纺织业发展的原因 （1）丝织品过于贵重，麻布的御寒和保暖性能较差，而棉布柔软保暖，适合各个阶层穿着。 （2）棉花种植范围扩大，种植技术提高，棉花产量提高。 （3）棉纺织技术的发展与推广 （4）政府对棉纺织业的鼓励政策。 2.古代西方：出现过纺纱用的纺车。 （二）制瓷工具 1.主要工具：坯车、匣钵、支钉等。 2.发展： （1）新石器时代晚