1.1 焊接的概念和特点（教案）-《焊工工艺学》同步精品课堂（机械工业出版社）

《焊工工艺学》教案 详 细 教 案 一、设计摘要 课程课题 任务1.1 焊接的概念和特点 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 理实一体化教室 二、设计意图 学情分析 本书为“十四五”和“十三五”职业教育国家规划教材，全面系统地介绍了常用焊接方法的原理、特点、设备材料、工艺参数及基本操作，并简要介绍了焊接结构常用的金属材料以及焊接检验过程，使学生能够结合实际生产，在掌握基本操作技能的同时初步掌握与实际生产相关的专业基本知识。 背景分析 《焊工工艺学》本书以基本知识点和技能训练为重点，理论与实践相结合、内容翔实，语言通俗易懂，可作为中职、技工学校焊接及相关专业教材。 学习目标 设定 素质目标 知识目标 能力（技能）目标 帮助学生了解相关专业和行业领域的国家战略、法律法规和相关政策，引导学生深入社会实践、关注现实问题。 正确认识焊接，了解焊接方法的种类； 掌握焊接安全和劳动保护； 学习任务 描述 正确认识焊接，了解焊接方法的种类； 掌握焊接安全和劳动保护。 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 正确认识焊接，了解焊接方法的种类； 教学难点 掌握焊接安全和劳动保护。 教学难点突破方法 根据焊接专业实操技术复杂、理论知识含量较高的特点，在“实用为先、够用为度”的前提下，力求每一个必要的知识点都能涉猎；突出专业特点，强调实践与理论并重。 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、 自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《焊工工艺学》，主编：许莹，2017年5月第2版；机械工业出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 知识复习与回顾（2分钟） [引入主题]（2分钟） 案例引入 焊接技术是现代工业高质量、高效率制造技术中不可缺少的一种加工技术。焊接制造工艺具有多学科综合技术的特点，使得焊接技术能够更多、更快地融入新科学技术的成就而具有时代发展的特征。 我国是世界上最早应用焊接技术的国家之一。远在战国时期，铜器的本体、耳、足就是利用钎焊连接的。明代科学家宋应星所著的《天工开物》一书中叙述：“凡铁性逐节粘合， 涂上黄泥于接口之上，入火挥槌，泥滓成枵而去，取其神气为媒合，胶结之后，非灼红斧斩，永不可断也。”证明当时已经懂得在锻焊时使用焊剂，以获得质量较高的焊接接头。我 们的祖先为古老的焊接技术发展史留下了光辉的一页。 提出问题，认真回答问题。 接收并查看本节课堂任务书。查看并记住本节任务的学习目标。 1、组织学生回答问题，使同学们提起兴趣，对学习内容参与度更深。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务，学习课堂知识。 新 课 导 入 （3分钟） [新课引入] （3分钟） 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 通过任务书，采用提问方式引出今天的内容。 1.跟上老师思路。 2.学生分小组交流讨论，总结出小组答案。 激发学生探索学习的欲望与兴趣，还可以把本次课程的内容快速引入课堂。 探索 新知（2分钟） [探索新知] （2分钟） 一 、焊接的定义和分类 在机械制造工业中，金属结构采用的连接方法主要有两大类： 一类是可拆卸的连接，拆 卸时零件基本上不破坏，如螺栓、键、销等的联接；另一类是永久的连接，其拆卸只有在毁 坏零件后才能实现，如铆接、焊接等。而焊接是工业生产中将零件(或构件)连接起来最 常用的一种加工方法。它不仅可以连接金属，也可连接玻璃、塑料、陶瓷等非金属。 焊接就是将两种或两种以上同种或异种材料通过原子或分子之间的结合和扩散连接成一 体的工艺过程。 促使原子或分子间产生结合和扩散的方法是加热或加压，或同时加热又加压。按照母材 金属焊接时所处状态和工艺特点，可以把焊接方法分为熔焊、压焊和钎焊三类。 1)熔焊是在焊接过程中，将待焊处的母材金属熔化以形成焊缝的焊接方法。 2)压焊是在焊接过程中，必须对焊件施加压力(加热或不加热),以完成焊接的方法， 在施加压力的同时，被焊金属接触处可以加热至熔化状态，如点焊和缝焊；也可以加热至塑 性状态，如电阻对焊、锻焊和摩擦焊；也可以不加热，如冷压焊和爆炸焊等。 3)钎焊是采用比母材熔点低的金属材料作钎料，将焊件和钎料加热到高于钎料熔点， 低于母材熔化温度，利用液态钎料润湿母材，填充接头间隙并与母材相互扩散实现连接焊件 的方法，常见的有烙铁钎焊、火焰钎焊等。 目前焊接方法的分类如图1- 1所示。 上课前老师收集相关的新专业、职业、技能等知识。 学生对新专业了解后，再上网查一下新专业所