七年级语文下册 第四单元 诵读欣赏 导学案

诵 读 欣 赏 学习目标 1.背诵、默写三首诗。 2.学习情景交融,托物言志的写法。 3.诵读古今优秀诗文,陶冶情操。 ●重点:体会古诗描写的景物和表达的情感之间的关系。 预习导学 1.作者简介。 　　虞世南,初唐诗人,书法家,凌烟阁二十四功臣之一。 杜甫,盛唐诗人,自号少陵野老,汉族,伟大的现实主义诗人。 郑谷,晚唐著名诗人,其诗多写景咏物之作,表现士大夫的闲情逸致。 2.给加点字注音。 纟委(ruí)　　非是藉秋风(jiè)　　鹧鸪(zhè)(gū) 3.解释下面句中加点的词。 (1)流响出疏桐 连接不断的蝉鸣声。  (2)非是藉秋风 凭借。 (3)孤雁不饮啄 鸟类饮水啄食。 (4)暖戏烟芜锦翼齐 烟雾弥漫的荒地。 (5)品流应得近山鸡 等级,类别。 (6)游子乍闻征袖湿 游子的衣袖。 4.整体感知。 　　虞世南的《蝉》这首诗句句写的是蝉的　形体　、　习性　和　声音　这三个特点,而句句又暗示着诗人告诫情愿的品行志趣。这首诗采用了比兴和寄托的写法。  　　杜甫的《孤雁》中,诗人以孤雁自喻,表达了对　漂泊生涯　的苍凉感慨;对　故乡亲人　的思念;有不坠青云之志的高远追求。  　　郑谷的《鹧鸪》这首诗的最大特点,就在于把　鹧鸪之声　与　游子之情　融为一体,既咏鸟,也咏人,读之清音袅袅,品之余味无穷。  合作探究 　　问题一:用“/”给下列句子划分朗读节奏。 (1)垂 緌/饮/清 露,流 响/出/疏 桐 (2)孤 雁/不/饮 啄,飞 鸣/声/念 群 (3)暖 戏/烟 芜/锦 翼/齐,品 流/应 得/近/山 鸡 (4)相 呼/相 应/湘 江/阔,苦 竹/丛 深/日 向/西 　　问题二:虞世南的《蝉》表达了什么思想情感? 　　这是一首咏物诗,具有浓郁的象征性。表面写的是蝉的形体、习性和声音,而句句又暗示着诗人高洁清远的品行志趣。表面是咏物其实是咏人。那是因为垂緌,是古代官帽打结下垂的带子,也指蝉的下巴上与帽带相似的细嘴。蝉用细嘴吮吸清露,由于语义双关,暗示着冠缨高官要戒绝腐败,追求清廉。蝉居住在挺拔疏朗的梧桐上,与那些在腐草烂泥中打滚的虫类自然不同,因此它的声音能够流丽响亮。诗的最后点评道,这完全是由于蝉能够“居高声自远”,而不是由于凭借秋风一类外力所致。这些诗句的弦外之音,它们所隐喻的深层意义是说,做官做人应该立身高处,德行高洁,才能说话响亮,声名远播。