四川省广元市苍溪县四川省苍溪中学校2023-2024学年高二下学期4月期中生物试题

秘密 ★ 启用前 高二下期半期质量检测 生 物 学 本试卷分为试题卷和答题卡两部分，其中试题卷共 8 页；答题卡共 2 页。满分 100 分，考 试时间 75 分钟。 一、选择题（本题包括 25小题，每小题 2分，共 50分。每小题只有一个选项符合题意。） 1. 下图中 A、B、C 表示某生态系统中的生物组成成分。下列有关该生态系统的叙述，错误的是（ ） A. 图中的 A 一定是自养生物，被认为是生态系统的基石 B. 图中的B包括植食性、肉食性、杂食性动物和寄生动物 C. 图中A、B、C三种成分构成该生态系统的食物网 D. 任何生态系统的维持都需要来自系统之外的能量补充 2. 茶树菇味道鲜美，常生长在油茶树枯朽的树桩上。某林场尝试在树下套种茶树菇，并用脱落的枝叶制作培养基。下列相关叙述正确的是（ ） A. 油茶树的枯朽树桩中的能量不属于油茶树固定的太阳能 B. 生长在油茶树树桩上的茶树菇属于生态系统中的分解者 C. 套种模式提高了能量传递效率，实现了能量的多级利用 D. 套种措施可以提高树木和茶树菇对阳光等资源的利用率 3. 下列关于生态金字塔的叙述，正确的是（ ） A. 生态金字塔指的是各个营养级之间个体数目的比值关系 B. 生态金字塔中每个营养级的生物都属于同一条食物链 C. 生态系统中能量流动逐级递减，故能量金字塔为上窄下宽 D. 若生物量或数量金字塔倒置，则对应能量金字塔也倒置 4. 下图表示某森林生态系统一年内 CO2 消耗量与释放量的情况，下列相关叙述正确的是（ ） A. 流经该生态系统的总能量可用丁-（甲+乙+丙）来表示 B. 这一年内该森林生态系统的物种丰富度可能正在增加 C. 碳在该生物群落内部是以含碳有机物的形式进行双向传递 D. 人工生态系统中 CO2 的消耗量与释放量的关系也符合该图 5. 为探究土壤微生物的分解作用，教材设计了两个实验方案。方案 1:以带有落叶的土壤为实验材料，观察落叶在土壤微生物的作用下的腐烂情况；方案 2:以土壤浸出液和淀粉糊为材料，检测土壤微生物对淀粉的分解情况。下列关于方案设计的分析，合理的是（ ） A. 方案 1 和方案 2 都遵循了单一变量原则，采用了对比实验的方法 B. 方案 1 应设置两组，实验组土壤应不做处理，对照组土壤进行灭菌处理 C. 方案 1 土壤灭菌处理要尽量避免土壤理化性质改变，这属于控制无关变量 D. 方案 2 可加入碘液或斐林试剂直接通过颜色变化检测淀粉糊的分解情况 6. 镉污染是最常见的重金属污染之一，镉易被植物吸收，存留在植物的可食用部分。植物受镉毒害时，一般会表现为叶片发黄，植株缺水、萎蔫，细胞以及整个植株的生长发育受到较强抑制，植株生物量下降。下列有关镉污染的叙述，错误的是（ ） A. 镉会通过植物进入生物群落并在生物体内富集 B. 人类活动产生大量的镉可能会提高镉污染的风险 C. 可利用易吸收镉的植物对环境中的镉进行集中处理 D. 镉会参与生态系统的物质循环过程，但不具有全球性 7. 古人将谷雨节气分为三候：一候萍始生；二候鸣鸠拂其羽；三候戴胜降于桑。意思是:一候降雨量增多，浮萍开始生长；二候布谷鸟开始鸣叫，提示人们不要耽误播谷的时间；三候戴胜鸟飞临桑树枝头，是春蚕要生长的信号。下列有关信息传递的叙述，正确的是（ ） A. 生态系统中信息都是由生物发出并相互传递而发挥其作用的 B. 变化的气温、布谷鸟的鸣叫声、桑叶的绿色都属于物理信息 C. 戴胜鸟春季求偶时会展开头部的羽冠，说明物理信息影响种群的繁衍 D. 布谷鸟的叫声会吸引天敌，说明信息传递不利于正常生命活动的进行 8. 生态系统在与外界进行物质交换、能量转换和信息交流的过程中，会受到多种因素的干扰，但在一定范围内仍能通过调节维持生态平衡。下列有关生态系统调节的叙述，正确的是（ ） A. 处于生态平衡的生态系统具有结构与功能平衡、收支平衡等特征 B. 热带雨林遭到严重破坏后，恢复到原来的平衡状态需要较短时间 C. 增加物种丰富度和食物网复杂程度能提高生态系统的恢复力稳定性 D. 封山育林，合理开发利用，缩短食物链长度均能提高生态系统稳定性 9. 下图表示某河流生态系统受到生活污水（含大量有机物）轻度污染后自我净化的示意图，下列有关该过程的分析，错误的是（ ） A. 流经该河流的总能量应是生活污水中有机物的化学能 B. 在 AB 段溶解氧大量减少与好氧型细菌分解有机物有关 C. 有机物分解后等逐渐增加使藻类 BC段大量繁殖 D. 图中的自我净化过程体现了生态系统的负反馈调节机制 10. 现有 A、B 两个密闭透明的生态瓶，其生物组成和光照条件如下表所示，一段时间后，观察两个生态瓶的变化情况。下列有关生态瓶的叙述，错误的是（