第二章第三节 我国幼儿园教育的原则（教案）-《幼儿教育学基础》（北师大版第二版）同步精品课堂

《幼儿教育学基础》教案 课 题 2.2： 我国幼儿园教育的原则 课 型 新授 课 时 2 授课班级 高一1班 授课时间 2024.4.28 授课教师 教材分析 幼儿园教育的原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。这 些要求是根据幼儿园教育目标、任务和幼儿身心发展的特点，并在总结了长 期的幼儿教育实践经验的基础上提出来的。 学情分析 幼儿园教育原则包括两部分：一部分是教育的一般原则，是幼儿园、小学、中学教师均应遵循的，它反映了教育对所有教育者的一般要求；另一部 分是幼儿园教育的特殊原则，是根据幼儿园教育的特点提出来的，是幼儿园 教育对教师的特殊要求。本节我们将学习理解教育的一般原则、幼儿园教育的原则。 学习目标 1.掌握幼儿园教育的原则 2.理解并运用幼儿园教育原则来分析幼儿教育的现状和问题 学习重难点 重点：掌握幼儿园教育的原则 难点：理解并运用幼儿园教育原则来分析幼儿教育的现状和问题 教学方法 小组讨论法、讲授法、拓展训练法 课前准备 PPT、教材、视频 教学媒体 职教云授课、希沃白板 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 陈老师自述：记得有一次活动区活动时，一位小朋友跑来告状：“老师，谢子谊把电视机弄坏啦！”孩子们都围了过来，谢子谊也在其中。他眼睛望着我，像有什么话要对大家说。说实在的，我当时非常生气。因为自己贴粘的精巧电视机外壳已经被分成几块纸板，里面我花了几个中午精心绘制的图片——《谢谢小猴子》也被撕得面目全非。我非常生气，当着所有孩子的面说：“又是你，谢子谊！每次都是你，你是最讨厌的小朋友！没有人喜欢你！” 阅读以上案例回答：违背了哪个教育原则？ 师：板书课题——我国幼儿园教育的原则 学生根据情境，谈谈对我国幼儿园教育的原则的认识。 集中注意力，进入学习状态 活动二： 调动思维 探究新知 师：教育的一般原则包括什么？ 小结： 一 、教育的一般原则 （1） 热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 1、 爱与尊重是教育儿童的前提 教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他的兴趣、需要、情感、愿望等。 2、 保障儿童的合法权利 儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权、参与权等。 3、 保证儿童作为学习主体的地位 在教育过程中，尊重与维护儿童作为学习主体的地位，是一切教育活动成功的关键。 （2） 促进儿童全面发展的原则 1、 儿童的全面发展是整体的发展而不是片面的发展 教育必须促进儿童德、智、体、美、劳诸方面全面发展，不能偏废任何一个方面。 2、 儿童的全面发展应是协调的发展 协调发展包括：儿童身体的各个器官、各系统机能的协调发展； 儿童各种心理机能：认知、情感、性格、社会性、语言等协调发展； 儿童的生理和心理协调发展； 儿童个体的需要与社会的需求之间的协调等。 3、 儿童的全面发展是有个性的发展 教育是培养全面发展而富有个性的儿童。充分发挥他们各自的潜 能，让不同的儿童在不同的方面能够实现自己的发展特色，而不是千人一面。 （3） 了解儿童，基于儿童的实际进行教育的原则 儿童是一个个具体的、鲜活的、有着各自的与众不同特点的、 独一无二的个体，每个儿童都有自己的生活背景，都有自己的经验、兴趣、 需要、思维、记忆、情感等。 （4） 面向全体，重视个体差异的原则 1、 教育要促进每一个儿童的发展 常常有这样的情况：有的教师只关注学习好、能力强的儿童，而那些既不出众，又不吭声的儿童往往不在教师的视线之内。 要保证每个儿童在学校里有公平的受 教育机会，教师必须平等地、 一视同仁地对待所有儿童。 2、因人而异，实现差异性发展 教育必须充分理解和尊重个体差异，因人施教，帮助每一个儿童从原有水平向更高水平发展，而不能用一把尺子去衡量所有的儿童。 （五）充分利用各种教育资源的原则 开发和利用教育资源的途径是多种多样的。主要包括： ①有效利用来自儿童的、家长的、社区的资源。 ②利用师生关系和教师集体的强大教育力量。 ③因地制宜地利用社会的、自然的资源。 1. 生： 一 、教育的一般原则 （1） 热爱儿童，尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 1、爱与尊重是教育儿童的前提 2、保障儿童的合法权利 3、保证儿童作为学习主体的地位 （二）促进儿童全面发展的原则 1、儿童的全面发展是整体的发展而不是片面的发展 2、儿童的全面发展应是协调的发展 3、儿童的全面发展是有个性的发展 （三）了解儿童，基于儿童的实际进行教育的原则 （四）面向全体，重视个体差异的原则 1、教育要促进每一个儿童的发展 2、因