走近高考(7) 命题热点——基因表达-【红对勾】2024年新高考生物二轮复习讲与练(新教材单选版)

h
 化,能正常表达;植株乙R基因高度甲基化, 不能表达。下列有关叙述正确的是 ( ) A.植株甲和乙的R基因的碱基种类不同 B.植株甲和乙的R基因的序列相同,故叶形相同 C.植株乙自交,子一代的R基因不会出现高 度甲基化 D.植株甲和乙杂交,子一代与植株乙的叶形 不同 4.(2023·广东模拟)①~④是在某种因素影响 下生物的性状表现: ①柳穿鱼Lcyc 基因控制的花的两种形态; ②水毛茛在水中和空气中叶片表现出两种不 同形态;③F1 圆粒豌豆的子代出现皱粒;④少 数人患镰状细胞贫血。 下列相关分析正确的是 ( ) A.①②中的性状不可遗传,③④中的性状可 以遗传 B.①④表现出相应性状都是因为基因碱基序 列发生了改变 C.①的机理在一个蜂群中蜂王和工蜂形成时 发挥重要作用 D.③④中的性状都是基因通过控制酶的合成 来控制代谢而形成的 34  基因、蛋白质和性状的关系 3请完成课时作业5 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 BDP5UU 命题热点———基因表达 -@3 遗传信息的转录和翻译的比较 项目 转录 翻译 场所 主要在细胞核中 核糖体 模板 DNA的一条链 mRNA 原料 4种核糖核苷酸 21种氨基酸 条件 酶(RNA聚合酶 等)、ATP 酶、ATP、tRNA 产物 一条单链RNA 多肽链 特点 边解旋边转录 一个mRNA上结合多个 核糖 体,同 时 合 成 多 条 肽链 碱基 配对 A—U、T—A、 C—G、G—C A—U、U—A、 C—G、G—C 遗传信 息传递 DNA→RNA mRNA→蛋白质 意义 表达遗传信息,使生物表现出各种性状 ▶提醒:(1)转录时,解开DNA双链的不是解旋酶,而 是RNA聚合酶。 (2)转录并不是转录整个DNA,只是转录DNA中有遗 传效应的片段,即基因。 (3)一个mRNA可以相继结合多个核糖体,同时进行 多条肽链的合成。 ,M 1.(2021·重庆卷)科学家建立了一个蛋白质体 外合成体系(含有人工合成的多聚尿嘧啶核 苷酸、除去了 DNA 和 mRNA 的细胞提取 液)。在盛有该合成体系的四支试管中分别 加入苯丙氨酸、丝氨酸、酪氨酸和半胱氨酸 后,发现只有加入苯丙氨酸的试管中出现了 多肽链。下列叙述错误的是 ( ) A.合成体系中多聚尿嘧啶核苷酸为翻译的 模板 B.合成体系中的细胞提取液含有核糖体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 042 第一部分 专题突破 @ C.反密码子为UUU的tRNA可携带苯丙氨酸 D.试管中出现的多肽链为多聚苯丙氨酸 2.(2022· 湖 南 卷)大 肠 杆 菌 核 糖 体 蛋 白 与 rRNA分子亲和力较强,二者组装成核糖体。 当细胞中缺乏足够的rRNA分子时,核糖体 蛋白可通过结合到自身 mRNA分子上的核 糖体结合位点而产生翻译抑制。下列叙述错 误的是 ( ) A.一个核糖体蛋白的 mRNA分子上可相继 结合多个核糖体,同时合成多条肽链 B.细胞中有足够的rRNA分子时,核糖体蛋 白通常不会结合自身mRNA分子 C.核糖体蛋白对自身 mRNA翻译的抑制维 持了rRNA和核糖体蛋白数量上的平衡 D.编码该核糖体蛋白的基因转录完成后, mRNA才能与核糖体结合进行翻译 5%K@ 1.(2023·山东滨州二模)真核生物基因转录需 顺式调控元件和反式调控因子的共同调控。 顺式调控元件是位于基因上游的一段DNA 序列;反式调控因子是一种蛋白质分子,与顺 式调控元件特异性结合后激活下游基因转录 过程(如图所示)。小鼠肢体发育关键基因 (D)及其顺式调控元件(C)和反式调控因子基 因(T)发生基因突变均会使D基因无法正常 表达,引起前肢畸形。现将两只表型正常的 突变杂合子小鼠甲(CcDDTT)、乙(CCDdTt) 杂交,得F1。下列说法正确的是 ( ) A.顺式调控元件即为启动转录过程的启动子 B.基因型为CcDdTt的个体发育正常 C.F1 中肢体畸形小鼠的基因型有两种 D.F1 表型及比例为发育正常∶肢体畸形= 3∶1 2.(2023·山东潍坊模拟)大肠杆菌的蛋白质翻 译起 始 需 要 核 糖 体、特 异 性 起 始tRNA、 mRNA以及三个翻译起始因子(IF 1、IF 2 和IF 3)。首先,IF 3、mRNA和30S核糖 体亚基形成复合物。随后,IF 2和特异性识 别起始密码子的甲酰甲硫氨酰-tRNA形成复合 物。接着,甲酰甲硫氨酰-tRNA与mRNA的起 始密码子结