专题3 细胞的生命历程-【红对勾】2024年新高考生物二轮复习讲与练(新教材单选版)

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 专题三 细胞的生命历程 5hB 1.多以选择题形式考查,试题常以文字情境为信息载体。 2.命题点多集中在有丝分裂与减数分裂的区别、减数分裂与遗传规律的联系、细胞分化、细胞衰老和死亡等,常 借助情境信息考查基础知识,考查获取信息能力及综合运用能力。 44 52 52%?A 1.分离定律和自由组合定律的实质、染色体变异、基因重组。2.染色体变异、细胞器的变 化。3.基因表达的调控。4.植物组织培养。5.溶酶体的功能、细胞自噬、细胞免疫。 022 第一部分 专题突破 @ " - 36 一、正误判断,测基础 1.细胞经过有丝分裂后,就立即进入下一个细 胞周期。 ( ) 2.有丝分裂后期,在纺锤丝的牵引下,着丝粒分 裂成两个,染色体数目加倍。 ( ) 3.有丝分裂过程中,染色单体形成于前期,消失 于后期。 ( ) 4.受精卵中的染色体一半来自父方,一半来自 母方,但细胞质基因主要来自母方。 ( ) 5.有丝分裂中期和减数分裂Ⅰ中期,染色体数 目、核DNA数目都相同。 ( ) 6.某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、 10个 DNA 分子,则该细胞处于有丝分裂 后期。 ( ) 7.若某种细胞内有血红蛋白合成,则该细胞已 经发生了细胞分化。 ( ) 8.种子发育成完整个体体现了细胞的全能性。 ( ) 9.细胞衰老时细胞内所有酶活性都降低,细胞 凋亡时有些酶活性升高。 ( ) 10.某些被病原体感染的细胞被免疫系统识别 后,导致细胞坏死。 ( ) 二、长句表达,练能力 1.有丝分裂后期染色体数目加倍的原因是 。 2.骡是马和驴杂交产生的后代,马和驴体细胞 中分别有32对和31对染色体。从减数分裂 中染色体行为的角度解释骡不能繁殖后代的 原因是 。 3.同一个体的乳腺细胞与心肌细胞的遗传信息 相同,但形态、结构和生理功能不同,其根本 原因是 。 4.李白诗云:“君不见高堂明镜悲白发,朝如青 丝暮成雪。”导致这种变化的原因是 。 5.细胞的程序性死亡对多细胞生物体的生长和 发育是有利的,原因是 。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 考点一 有丝分裂和减数分裂   1.有丝分裂与减数分裂常考图像辨析 时期 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 前 期 有 同 源 染 色 体,且 散 乱 分布 联会,形成四 分体,有同源 染色体 无同源染色体 续表 时期 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 中 期 着丝粒排列在 赤道板上,有 同源染色体 同源染色体排 列 在 赤 道 板 两侧 着丝粒排列在 赤道 板 上,无 同源染色体 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 023 h
 续表 时期 有丝分裂 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 后 期 着丝粒 分 裂, 有同源染色体 同源染色体分 离,非同源染 色 体 自 由 组 合,有同源染 色体 着丝 粒 分 裂, 无同源染色体 处于减数分裂Ⅰ后期的细胞,若细胞质均等 分裂,则该细胞为初级精母细胞;若细胞质不 均等分裂,则该细胞为初级卵母细胞。 2.有丝分裂和减数分裂过程中的相关数学模型 (1)曲线模型分析 ①构建模型 ②模型分析———物质或结构变化的“四点” 原因 (2)柱形图模型 3.细胞分裂与可遗传变异 M3 @3 题组1 考查有丝分裂与减数分裂的过程 1.(2023·辽宁大连二模)如图所示的某高等动 物体内的细胞正在进行分裂。下列叙述错误 的是 ( ) 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 024 第一部分 专题突破 @ A.细胞A、B所示的分裂过程可发生在同一 器官中 B.细胞A、B中的核DNA量相同,染色体数 目不同 C.细胞A、B所处时期的前一时期,着丝粒均 排列在赤道板上 D.细胞A可能产生含有不同基因的子细胞, 细胞B只能产生1种卵细胞 2.(2023·河北石家庄模拟)下图表示某二倍体 生物有丝分裂和减数分裂过程中同源染色体 对数的变化。下列叙述错误的是 ( ) A.同源染色体联会一定发生在 MF段,此时 细胞中可形成4个四分体 B.有