12热胀冷缩说课（教案）-2023-2024学年三年级上册科学冀人版

《热胀冷缩》教学设计 一、教学目标： 1、知识目标: 气体受热后膨胀遇冷后收缩。 2、能力目标： 锻炼学生利用简单材料完成实验的能力。 3 、思维目标： 提升学生的观察、分析、比较、概括的思维能力。 二、教学重点与难点： 1 、教学重点： 液体、气体、固体都具有热胀冷缩的性质。 2 、教学难点： 了解热胀冷缩的特点。 三、教学方法： 演示、引导、验证、对比、讨论。 四、 教学准备： 教师演示器材 学生器材 工具 材料 工具 材料 塑料杯子 本课实验套件、气 球、温度计、热水、 冷水、冰水 本课实验套件 本课实验套件 五、 教学过程： 1、课堂导入： 师：小朋友们都见过魔术师吗？ 生：见过。 师：魔术师可以干什么呀？ 生：变魔术。 师：那小朋友们闭上眼睛，不许睁开哦！ 生：学生闭眼睛…… 师：三、二、一，小朋友们睁开眼睛！ 生：喔！王老师变身魔术师了耶！ 师：魔术师来喽！你们想不想看魔术表演？ 生：想。 师：同学们看看，这是什么？ 生：乒乓球。 师：仔细观察乒乓球有哪些特点？ 生：扁了。 师：首先我先将平乒乓球放在水里，我用手对它施一个魔法，你们信不信，它立 刻变成圆形？ 生：不信。 师：好！那我就来试一试。 生：喔！气球真的变回原来的样子了。 师：我的魔力是不是非常的神奇啊？ 生：是。 2、兴趣点及引导质疑： 师：你们还想不想再看一个魔术表演？ 生：想！ 师：咦？小朋友们看一看这是什么？ 生：气球、小瓶子。 师：它有一个好听的名字叫做“变身家族”。 生：变身家族？ 师：对，老师这里有两个容器分别装了水。现在我将变身家族放进一号容器内， 小朋友们看看你会发现什么？ 生：气球变大了。 师：我在将变身家族放进二号容器内，你们再来观察观察！ 生：气球变小了。 师：气球为什么可以变身？为什么一会变大一会变小的？ 生：有魔力。 师：我们把这个有魔力的变身家族叫做——变身魔力家族。 生：变身魔力家族到底有什么魔力呢？ 师：你们想不想和老师一样做一个魔术家呢？ 生：想！ 师：好！那我们一起行动起来吧！ 3、探究验证： 探究（1）： 气体的热胀冷缩 师：小朋友们看一看，老师给你们带来了什么？ 生：小瓶子、气球、还有两个水杯。 师：小朋友们真聪明，首先我们把气球固定在小瓶子上，放到一边去，我在用两 个水杯分别放好水。 生：这是要做实验吗？ 师：首先我们先将放好的气球玻璃瓶放入一号水杯中，你们发现了什么？ 生：气球鼓起来了。 师：我们在将鼓起来的气球放入二号水杯中，你们发现了什么？ 生：气球扁了。 师：这是怎么回事呢？ 生：有魔力。 师：确实是有魔力，不过，同学们可以轻轻的摸一下水的温度，你会发现什么？ 生：一号杯是热水、二号杯是冷水。 师：这个什么现象呢？ 生：不知道。 师：这个魔力就是热胀冷缩的现象。什么是热胀冷缩呢？ 生：遇到热就胀起来…… 师：物体受热会膨胀，遇冷会收缩。这个就是热胀冷缩。 生：物体受热会膨胀，遇冷会收缩。 师：气球呢是气体，这个就是气体的热胀冷缩。 探究（2）： 液体的热胀冷缩 师：水有冷热之分，我们用什么来分辨水的温度呢？ 生：温度计。 师：好！那我用我的魔法给你们变出来一个温度计。 生：真的变出来了。 师：我这里有三杯水，他们分别是冰水、常温水、热水，我们试一试水的温度分 别是多少？谁的温度最低？ 生：冰水。 师：谁的温度最高？ 生：热水。 师：谁的温度是适中的？ 生：常温的水。 师：刚刚同学们有没有发现温度计是怎样的一个从低到高，从高到低的变化？ 生：放到冰水的时候水银往下走，放到热水的时候水银往上走。 师：好！说的非常好！温度升高，水银柱慢慢上升。温度降低，水银柱慢慢下降。 生： …… 师：这个就是液体的热胀冷缩。 探究（3）： 固体的热胀冷缩 师：我们来看一个短片，看一看短片中发生了什么事？ （视频地址： http://v.youku.com/v_show/id_XMjAzNzIzMTY0.html#paction） 生：学生观看视频…… 师：视频看完了，小朋友们能告诉我发生了什么事情吗？ 生：铜球刚开始可以自由出入圆环，加热之后，不能通过圆环了。放入冷水后， 又可以通过圆环了。 师：这是什么原因呢？ 生： …… 师：因为铜球加热后，体积变大了，就过不去了，当我们在将桐球放入冷水中的 时候，铜球体积缩小了，所以就又可以来回来去通过圆环了。 生：原来是这样啊！ 师：这个就是固体的热胀冷缩。同学们有没有发现地板装为什么中间要有缝隙 呢？为什么要一块一块的拼出来呢？如果直接一大块不好吗？ 生：不知道。 师：是因为也会碰到热胀冷缩的现象。有缝隙的话可以让泥土透透气，这样就可 以保持地板砖既不被破坏又可以使用了。 生：原来是这样啊！ 师：这个就是固体的热胀冷缩。 生：有三种热胀冷缩啊！ 师：