Unit 4 History and Traditions Listening and Talking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

Unit 4 History and Traditions Period 4 Listening and Talking 教材分析 该板块以“谈论历史古迹的观光经历”（Talk about a visit to a historic tourist destination）为活动主题，通过听青年旅店招待员Xiao Yan 和背包客Paul的对话。了解平遥著名的历史文化景点和Paul作为一位外国游客的旅行经历和感受。Paul 游览了平遥古城部分经典景区，就像Paul所说的“It was like walking into history.”。漫步在平遥古城就像是置身于历史之中，了解平遥，是了解中国历史、经济、文化、传统、风俗等方面的一个重要窗口，对传播中华优秀传统文化有着重要的意义和价值。在语言方面，要关注表达兴奋、惊讶、失望等个人情感的表达方式。 教学目标  1. 能正确理解使用下列词汇：courtyard, snack, eager。 2. 在听力活动中了解平遥历史遗迹情况，培养学生推断情感的能力。 3. 引导学生关注听力文本中的英语习语的意思和文化内涵，进行简单的英汉语言及文化比较。 4. 根据所听内容引导学生探讨和表述历史古迹的观光经历。 5. 在听说活动中加强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。 教学重难点 【教学重点】 1. 能够使学生准确理解对话的重点信息。在交际中恰当运用表达兴奋、惊讶、失望等个人情感的功能意念项目。 2. 引导学生关注和了解中国历史文化名城平遥的历史、经济、文化、传统等方面的知识和信息。 【教学难点】 能够使学生通过联想、对比和分析，深入地理解平遥古城的历史价值，在听说活动中加强学生的文化意识，培养学生的民族自豪感。 教学过程 Step 1 Warming-up Have you ever been to Pingyao? What is your impression of it? Can you name some places of interest or historic sites there? 设计意图：用图片直观而直接地介绍本课话题，引起学生兴趣的同时，获取学生已有知识，为下面的听说活动准备铺垫。 Step 2 Pre-listening Discuss the following questions in groups: 1. What can you say about these places? 2. What does a backpacker do? 设计意图：引导学生通过观察图片内容激活已有知识，同时学习部分新词汇。 Step 3 While-listening 1. Listen to the conversation and tick the places mentioned. 2. Predict how the speakers would feel. 3. Listen and complete the sentences to describe how the speakers felt. 4. Learn to express excitement, surprise, and disappointment. 5. Pay attention to the speaker’s tone (语气) of the underlined sentence. 6. Listen and describe how Paul and Xiao Yan felt according to their tones. 设计意图：通过一个录音材料的多角度、多层次的听力练习活动，激活学生与文化内容相关的图式，在体会用地道英语表达感情的同时，又能对不同文化进行深层次理解，培养学生跨文化交际能力。 Step 4 Post-listening What were mentioned when they talked about Pingyao? 设计意图：复习巩固关于历史古迹的知识，提炼要点。 Step 5 Talking Role play. Imagine you have just visited Pingyao. Work in pairs and role-play a conversation in Exercise 3 on Page 43. Then continue the conversation using the expressions we mentioned just now. 设计意图：通过小组讨论，结合已有的文化知识和新学文化知识，在分享中培养学生的民族自豪