第六章 医院与住院环境2（教案）《护理学基础》（人卫版第二版）同步精品课堂

《护理学基础》教案 课 题 第六章 医院与住院环境2 课 型 理论课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 护理学是一门以自然科学与社会科学为理论基础，研究有关预防保健、治疗疾病、恢复健康过程中的护理理论、知识、技术及其发展规律的中和性应用科学。 “医院与住院环境2”是由陈丽、王冬梅主编 人民卫生出版社出版的中职教材《护理学基础》(第二版)第五章的护理的内容。本教材是护理专业的专业教材，突显出职业教育的特性，强调与护士执格考试接轨，突出情景案例、任务驱动，与临床接轨护理专业学生的学习尤为重要。 本节课内容的讲授是学生在课前，通过预习资料及网络平台了解了病区环境及铺床技巧的前提下进行的。这样的安排使学生能够循序渐进的掌握相关知识，同时也能够发挥自己的能动性，将相关知识点串联起来步步深化，并且牢记于心，也为今后其他生命体征的评估及护理的学习打下了基础。 学情分析 本节课的讲授对象为中等卫生职业教育护理专业二年级学生，具有较好的人际沟通能力，对新事物接受能力强，对网络和手机的功能运用熟悉，并且有一定的医学基础，但是学生学习比较依赖老师，主动性不够，缺乏临床思维，学习内容只关注具体，忽视整体，对于知识更是机械性记忆，在教学中应结合临床案例，激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性，提高教学效果。 学习目标 知识目标： 1.掌握病区环境管理要求。 2.掌握病床单位及设备。 3.掌握备用床、暂空床、麻醉床的操作顺序。 4.熟悉病区物理环境的要求。 5.了解病区社会环境的内容。 能力目标： 熟练掌握铺备用床、麻醉床、暂空床的操作流程，做到省时、用力 素养目标： 1.能领悟和理解病人的情感和行为，站在病人的角度看问题，关心体会病人感受 2.培养科学、严谨的工作态度，具备有效的沟通能力 学习重难点 教学重点： 病区环境管理和铺床技术 教学难点： 铺床的基本要求，使铺好的备用床、麻醉床、暂空床能平、整、紧，达到舒适、安全、实用、耐用的目的 教学方法 任务驱动法：通过设置情景，给学生布置任务，让学生带着任务进入重难点的学习，引导学生主动思考，完成任务，掌握重难点。 课堂上充分发挥学生的主观能动性，调动学生去主动探究问题，解决问题。教学中在引导学生通过互助合作学习用科学的思维方法对护理学现象进行整体的研究，从而揭示护理的本质及其发展规律。 课前准备 教师准备：微课视频、教学课件、学生任务书 学生准备：观看微课、课前预习、完成任务书 教学媒体 多媒体教室 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 引言导入 医院是为病人提供医疗保健的服务机构，是为病人提供医疗卫生保健服务的重要场所。以健康照顾为目标的医疗环境，应该对人产生积极的影响，对健康有促进作用，并能满足人的基本需要。护理人员掌握环境与人类健康的相关知识，为病人提供一个安全、舒适的治疗环境是护士的重要职责之一。 活动一： 创设情境 生成问题 1.观看视频引出主题 观看有关医院的视频，引导学生思考： 什么是医院？本市有哪些医院？ 2.分发学习任务书 引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示学习目标 1.观看视频、思考教师提问，结合生活中的实际，认真回答。 2.接收并查看本节课堂任务书 3.查看并记住本节任务的学习目标。 1.播放视频，展示医院的环境，引出本课主题。同时激发学习兴趣。 2.下发和展示任务，让学生明确课堂任务。 活动二： 调动思维 探究新知 活动三： 调动思维 探究新知 第三节 病区 一、病区设置与布局 病区设有病房、危重病室、抢救室、监护室、治疗室、护士站、医生办公室、配膳室、盥洗室、沐浴室、库房、洗涤间、卫生间、医护值班房和示教室等。有条件的医院可设置学习室、娱乐室、会客室、健身室等。 2、 病区环境管理 （1） 社会环境 1. 建立良好的人际关系 2. 医院规章制度 （2） 物理环境 1. 整洁 2. 安静 3. 舒适 4. 通风 5. 光线 6. 装饰 3、 病床单位及设备 （1） 病床 （2） 床上用品 （3） 其他设施 4、 铺床技术 （1） 备用床 目的 评估 计划 实施 评价 注意事项 （2） 暂空床 目的 评估 计划 实施 评价 注意事项 （3） 麻醉床 目的 评估 计划 实施 评价 注意事项 1.学习病区的相关内容(1)听课、思考、结合生活实际，认真回答教师提出的问题。 (2)听课、理解医院的设置与布局 2.提问：病区环境有哪些 3.讨论：物理环境对病人的影响 4.PPT讲解：教师讲解有关铺床的目的、操作流程及注意事项 5.角色扮演：两人为一组，进行铺床训练 1.通过情景导入引出病区的环境管理内容，为进一步学习本