专题四 幼儿教师职业的特点、专业素养的要求（专项练习）《幼儿教育学》（人教版第3版）专题复习讲练测

专题四 幼儿教师职业的特点、 专业素养的要求 一．填空题 1.幼儿教师劳动的对象是______。 2.教师的劳动是具有______性和______性的。 3.事业心是教师从事教育教学工作的______。 4.教师对幼儿的______和______是幼儿身心健康发展的重要条件。 5.幼儿教师的教育研究以解决_____为主。 二．单选题 1.幼儿教师应该是（ ）。 A. 幼儿学习的引导者、决策者和管理者 B. 幼儿学习的支持者、合作者和引导者 C. 幼儿学习的引导者、传授者和控制者 D. 幼儿学习的管理者、决策者和传授者 2.在使用间接“教”的方式中，教师主要是幼儿活动的（ ）。 A. 组织者 B. 观察者、支持者、合作者 C. 控制者 D. 引导者 3. 幼儿善于通过物质活动学习，这要求教师要善于制作玩教具和布置教室，让幼儿能顺利进行活动。这体现了教师是（） A. 教室文化和课堂气氛的营造者 B. 物质环境的提供和支持者 C. 幼儿的游戏者和知心朋友 D. 幼儿活动的观察和领导者 4.幼儿园中的教师不只是教给幼儿知识，还要关心幼儿吃饭、睡觉、排便等活动以促进幼儿的健康成长，这主要体现了幼儿教师作为（ ）的角色。 A. 幼儿的养护者 B. 幼儿的榜样 C. 沟通幼儿与社会的中介 D. 幼儿的妈妈 5.贝贝在午休时不仅不睡觉，还发出阵阵噪音影响其他小朋友。下列关于教师的做法，错误的是（ ） A. 询问贝贝不睡觉的原因 B. 安抚贝贝，将贝贝带离休息区 C. 惩罚贝贝，将贝贝关进厕所 D. 和贝贝沟通交流，告诉她午休的益处 6.马老师在跟家长反映幼儿情况之前，总是会做很多准备工作，比如了解家长的职业、文化水平以及待人接物的习惯等。在跟家长沟通时，不仅会说出孩子的优点和不足，还会给家长提供一些具体的教育措施，帮助家长科学育儿。从幼儿教师必备能力的角度看，马老师具备（ ）。 A. 组织分组活动的能力。 B. 评价与反思的能力。 C. 观察力。 D. 沟通能力。 7.教师与幼儿沟通时，下列做法不恰当的是（ ）。 A. 注意倾听 B. 使用专业语言 C. 通过点头和抚摸表达爱 D. 蹲下身体与幼儿平等对话 8.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心问题是（　　）。 A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素 9.由于幼儿年纪比较小，知识经验匮乏，相对于语言来说动作会更容易让孩子理解。所以幼儿园的教师经常会通过微笑、点头、抚摸、搂抱等方式肯定幼儿的表现。这体现了幼儿教师应该具有（ ）。 A. 观察力。 B. 沟通能力。 C. 组织分组活动的能力。 D. 评价与反思的能力。 10.李老师经常会结合本班幼儿身心发展规律，能力、需要给幼儿进行分组，安排活动。在李老师的带领下，班上的幼儿都有了不同程度的变化。从幼儿教师必备能力的角度看，李老师具备（ ）。 A. 组织分组活动的能力。 B. 评价与反思的能力。 C. 观察力。 D. 沟通能力。 三．多选题 1.教师在幼儿学习活动中扮演的角色包括（ ） A. 支持者 B. 指导者 C. 引导者 D. 合作者 2.下列关于幼儿教师角色定位的说法， 正确的是 ( )。 A. 是儿童活动的参与者和合作伙伴 B. 是幼儿学习的指挥者 C. 是幼儿学习的引导者 D. 是幼儿学习的支持者 3.幼儿表达意见时， 成人的下列反应中正确的是 ( )。 A. 蹲下来倾听， 保持与幼儿差不多的高度 B. 对于不正确的观点， 及时打断幼儿 C. 眼睛平视幼儿 D. 耐心听幼儿把话说完 四.简答题 1.简述如何与幼儿进行有效的语言沟通 2.简述如何提高与幼儿家长的沟通的技巧 五.论述题 1.请论述为什么说教师是幼儿与社会沟通的中介者 6. 案例分析题 淘淘是个有思想、有个性的小朋友，老师刚与他接触时几乎无从下手，觉得很难沟通。但是经过几天的观察，老师发现淘淘其实很聪明，一遇到新鲜事就会发问，他的好奇心特别强，而且与其他小朋友相处得挺好，可就是不愿意上课。上第一节课的时候，他的兴趣不大，只坐了几分钟。上第二节课的时候，老师课前与小朋友做了3个游戏，这吸引了淘淘的注意力，也过来加入游戏队伍当中。此时老师表扬了他，还给他贴上了五角星，淘淘非常高兴，老师又告诉他：“你以后好好上课，我每节课都给你贴小星星。”那天放学以后，老师在班上表扬了淘淘，他的兴趣马上高涨起来。后来，老师与淘淘成为“好朋友”，下课的时候他会与老师玩、聊天，也愿意上课了，而且有时候还提出好多问题。小朋友和老师都夸淘淘进步大，也都越来越喜欢他了。 结合案例，试分析教师与幼儿沟通时应注意哪些问题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题四 幼儿教师职业的特点、 专业素养的要求 一．填空题 1.幼儿教师劳动的对象是