2.1 实验：探究小车速度随时间的变化规律 说课稿-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

匠心打造 优质说课稿 《 实验：探究小车速度随时间变化的规律》说课稿 引语：各位尊敬的评委老师们，大家下午好！今天我说课的内容是《 实验：探究小车速度随时间变化的规律》。 下面我将说教材、说学情、说教法、说学法以及教学过程、板书设计这六个模块进行我的说课。 一、说教材 （一）教材地位及作用 (过渡句:要想游刃有余的把控课堂，必须熟悉本堂课的教学内容，所以我对教材进行了梳理) 本节课是人教版必修一第二章匀变速直线运动的研究第一节，本节课要学的内容为探究实验，基于探究的问题，在上一章掌握了测量物体做直线运动速度方法的基础上，要求学生通过研究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律，本节课的核心是通过小车在钩码牵引下运动的探究实验，进一步掌握打点计时器的使用方法和利用打点计时器研究物体运动的方法，最终得出小车速度随时间变化的规律。主要从实验思路、进行实验、数据记录、数据分析等方面层层深入，展开探究过程。本节的重点是探究实验的设计与数据记录，难点是数据分析。后面几节都要运用到本实验打出的纸带来进行研究。因此，本节课有着重要的地位。 （二）教学目标 (过渡句:目标是教学的指明灯，为了我的课堂能达成让学生学到知识的同时学会学习的方法，结合对教材内容的分析，所以我确定了如下教学目标) 物理观念：根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。 科学思维：会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度 科学探究：初步学习根据实验要求，设计实验，完成某种规律的探究方法 科学态度与责任：通过对纸带的处理，实验数据的图象展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来研究问题，解决问题，提高创新意识 （三） 教学重难点 (过渡句:依据以上对教学目标的分析，结合教材的内容和学生的特点，我确定了以下的教学重点和难点) 本节课的教学重点：对实验的设计，数据的处理。 本节课的教学难点：（1）各点瞬时速度的计算。（2）对实验数据的处理、规律的探究。 2、 学情分析 (过渡句:学生是教学的主体，要想在课堂上达成自己的目标，需要了解学生的知识基础和生活经验，所以我对学情进行了分析) 本节课的授课对于高一这个阶段的学生已经具备了一定高度实验能力，数据分析能力，归纳总结能力，而且在这节课之前学生已经学习过了打点计时器，学习了测量瞬时速度的方法，因此本节课对于学生来讲理解上并不难，较有难度的是实验的操作过程，要注意的事项以及数据分析方法。 三、说教法 (过渡句:因为学生对于《 实验：探究小车速度随时间变化的规律》存在着一些感性认识，所以我力求用学生实验来引导他们进行理性思考，创设活跃的课堂氛围) 根据本节课的教学内容，我将主要采取探究式实验教法，并以讨论法和合作交流贯穿于教学的始终，让学生亲身参与课堂教学，成为学习的主体，且从生活实例出发，让学生对知识由感性认识上升到理性认识。 四、说学法 依据教学目标，结合物理情境进行探究式实验学习，在处理具体问题中会动手实验、学会思考与分析、演绎推理和归纳总结。学生在此过程中对知识由生疑到释疑，从而提高对知识的认知能力，增强学习物理的兴趣和自信心。 五、教学流程 (过渡句:在我的课堂中，我一直坚持着以人文本的教学理念，在我的引导下，让学生学到知识，学会学习)所以我设计了如下教学过程: （1） 创设情境，引入新课 提出问题： 在研究一种运动的特点和规律，一般要从某个具体事例开始。那么如果我们要研究小车在重物牵引下的运动，看看小车的速度是怎样随时间变化的，我们应该怎样做呢？ 根据教师所提问题，学生思考、分析之后交流看法并回答问题，老师加以总结归纳。 通过这样的设计，让学生亲身参与课堂中来，增强学生学习物理的热情，并使学生更加透彻切身的体会研究物体运动规律的实验中。 （2） 合作交流，导出新知 向学生提出问题： 问题1：给你以下实验器材：带滑轮的长木板，小车，细线，钩码，电火花打点计时器，纸带，直尺。你认为如何设计一个实验来研究小车在重物牵引下速度随时间的变化规律？ 根据教师所提问题，学生思考、分析之后交流看法并分享实验设计结果，引导学生设计探究方案，通过实验仪器记录小车运动的位移、时间，从而求出瞬时速度，分析速度随时间的变化规律。老师加以总结归纳完善设计方案。这样培养学生独立的实验设计能力，同时考查学生对已学内容的迁移能力。 问题2：实验过程应该注意什么问题，才能使实验中产生的误差更小？ 根据教师所提问题，学生思考、分析之后交流看法并再次熟悉实验步骤，老师加以总结归纳并提示学生实验中应该注意的问题： （1）．固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置。 （2）．滑轮不能过高,细绳应与木板平行。 （3）．小车应由紧靠打点计时器处开始释放，在撞击长木板末端前应让小车停止运动,防止小车从板上掉下来。 （4）．先接通电源，后让