中图版必修3第一单元第二章第一节《内环境与稳态》教学设计

第一单元第二章第一节内环境与稳态 《高中生物课程标准》对本节的要求是：说明稳态的生理意义。依据课程标准制定本节教学目标如下： 一、教学目标 知识目标： 1. 阐明细胞内液、血浆、组织液、淋巴之间的密切联系。 2. 说明稳态的生理意义。 能力目标： 1.通过实验探究，学会试验设计的方法、实验操作技术。 2.提高识图能力，能够辨识运用相关图像。 情感目标： 1.认识生物体局部与整体的辩证统一关系。 2.培养实事求是、严谨科学的学习态度。 二、教学重点、难点及突破 教学重点：阐明细胞内液、血浆、组织液、淋巴之间的密切联系。 教学难点：阐明细胞内液、血浆、组织液、淋巴之间的密切联系。 由于学生第一次接触相关概念，且概念抽象，学生理解起来难度较大，因此列为教学难点。而这一问题的成功解决，是接下来学习各种稳态的基础，因此列为教学重点。 三、教学方法 多媒体教学法、演示法、讲述法、谈话法、探究教学法。 四、教具准备 上课前一周制作多媒体课件，准备实验《血浆渗透压和酸碱度对红细胞的影响》。 五、教学过程 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 引入 播放课件，通过草履虫，唤起学生初中已有知识。 【提问】草履虫是一种生活在水中的单细胞生物，所以他可以直接与外界环境进行物质和能量的交换。而象我们人类这样的陆生多细胞生物，我们身体内的细胞如何与外界环境进行物质和能量的交换呢？让我们从这个问题入手，开始今天的探索之旅！第二章 第一节：内环境与稳态 学生观察思考 承上启下 唤起知识 引入新课 一、内环境的成分 【引导自学】请同学们自学课本13页的内容，了解一下体内细胞的生活环境。 完成有关内环境概念的内容总结 【学生回答】以学习小组为单位讨论并回答问题 自主学习 思考回答 熟悉知识 打下基础 二、内环境成分间的关系 〖活动引导〗给出内环境成分关系图，请同学们尝试说明他们之间的关系，并解释原因。 【教师总结】总结三者关系，引申系统之间的关系 注意解释血浆是内环境中最活跃的成分 【引导讨论】请同学们回忆运用初中所学知识，讨论细胞借助于内环境，还需要那些系统参与才能完成与外界环境的物质交换？ 积极思考 小组讨论 回答问题 小组讨论 归纳总结 学生探究 获得知识 提升知识 归纳整合 三、内环境的稳态维持 【提出问题】随着天气的转暖，同学们对饮料的消耗