专题10 思辨型议论文写作-【中职专用】2024年中职高考语文二轮复习专项突破（浙江专用）

2024届浙江单招单考语文二轮复习讲练测之 议论文写作 近几年浙江省高职考作文题，始终强调考查考生的思辨能力，注重生活与哲理相结合，形象思维与辩证思维相结合的原则。思辨是考场作文析理应贯彻的一项重要原则。 事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，“思辨”就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。高职考作文试题中的任务指令强调着眼于“考思维”，引导学生“写思维”，限定评价也要“评思维”，从而实现考、写、评的有机整合。考、写、评的联动效应，有利于引领学生在具体情境中正视问题、分析问题、解决问题，提高作文写作的针对性、逻辑性和深刻性。作文的思辨性体现在思考和分辨事物的能力考查上。 考生在分析问题、阐释道理时要有：实事求是的态度，客观地、全面地分析事物，学会用发展的、联系的眼光，由此及彼，由表及里地深入分析，抓住问题的实质。应避免说“过头话”和偏执一词，切忌孤立地、静止地看待和分析问题。 ▲思辨型作文的典型特征： 1、材料中会出现多个关键词。 2、材料中的关键词之间没有明显的主次关系，或者对同一事物有不同看法、不同表述。（经常体现为矛盾关系） 3、题目中需要考生对题干关键词或看法发表自己的倾向性见解的，要求考生作出判断的。 所谓思辨型材料作文，是指该作文题中的材料所列举的对象、话题、认知、观点或者做法往往是相反或相对的，但又都是很有道理的，因此具有较强的思辨性，我们把这种具有较强思辨性的材料作文称之为思辨型材料作文。这样的作文题目可以归为思辨性突出的材料作文。但实际上，对考生的思辨能力考察不仅仅停留在此类题目上，考生能否一分为二的看待问题，是辩证解题的关键。 ▲思辨性作文的一般结构方式： 引（略）—分（稍详）—合（详）—联（详）—怎么（详）—结（略） 引：开篇简要概括材料，引出材料主题词，引出文章的观点。这一部分要简略，不能拖泥带水。可引用相关名言导入。 分：即将几个主题词分别阐述其内涵、成因、客观性、合理性、局限性等等。其作用是为后文进一步议论准备、蓄势。每一个概念的解读上多些笔墨，阐述得充分一些。总的说来，这一部分不能占据太多篇幅，不然就冲淡了后面的综合论述。 合：这是将几个主题词结合起来论述文字。关键在于阐明几个关键词之间的逻辑关系，是写作者逻辑思维能力的重要体现。 联：关联类似现象，挖掘现象背后的根源，或预测危害的严重性。紧扣核心主题词，联系名人轶事、联系身边生活，联系社会现实，顺势提出合理化建议，为避免偏离话题，建议回扣材料。多个角度，多个侧面。既要佐证上文论述，也要使文章更接地气，更有针对性，从而也更为深刻。 怎么：即怎么办。为了形成“七字”口诀，省略了“办”字。这一部分就是针对上文现实提出具体方法措施和建议设想。这一部分可以和“联”分开来，单独成段，也可以和联接在一起，一边关联，一边给出“怎么办”建议。视自己掌握的材料和思维的深度广度而定，哪一方面思考充分一点，就稍微详细一点。 结：呼应材料，收束全文，强调论点，发出号召等。可以呼吁，可以展望，可以照应，可以重申。 ▲段落字数建议： 1.第一段：引用材料，切入话题（出现关键词）（50-80） 2.第二段：提出观点（独自成段）（20-30） 3.第三段：分论点1，原因1（因果论证）（150） 4.第四段：分论点2，原因2（假设论证）（150） 5.第五段：分论点3，原因3（对比论证）（150） 6.第六段：具体做法，选择不同角度（150） 7.第七段：独立成段，一句话总结（观点句变式，号召希望）（50） ▲议论文主体段落 “五句成段法” 议论文通篇一文一观点，主体段落则为一段一个分论点，这个分论点贯穿段落始终，由首句清晰提出，理论和事例依次论证，加上事理结合论述并在段末回扣和提升。 1.观点句（议论）：提出本段分论点。开门见山，陈述句或判断句，表明观点或立场。 2.阐释句（议论）：理论论证，简单阐释分论点，或引用名人名言，简单明了地为选材找准角度。（为材料提供剪裁的标准，叙议结合的关键一）。 3.材料句（记叙）：事实论证，选材典型，剪裁得当。例举典型事例，古今中外，正反事例皆可。所举事例要紧扣分论点（检验选材是否“典型” ，剪裁是否“得当”的标准——叙议结合的关键二）。 4.分析句（议论）：扣住中心，切中肯綮。分析说理（点明事例与论点的关系——叙议结合的关键三）。这是本段最重要的一步，有了分析说理，事例材料成为分论点的论据，才具有说服力。 5.结论句（议论）：联系实际，适当延伸，回应首段观点句。重申这一节的分论点。可加上“因此”“所以我认为”等字样，使本段落形成浑然一体的说理板块。 ▲高职考阅卷阅卷老师的关注角度 1.标题：是否切合题意，是否有新意、有文采。 2．开头：是否能点出文章主