第14讲：20以内的进位加法（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版
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第十四讲 20以内的进位加法 | ||
课型说明： | 复习课、数与代数。（本学期重点内容之一） | |
教学目标： | 1. 进一步理解加法的意义，学会用“凑十法”进行20以内进位 加法的计算。 2. 给学生渗透转化法的思想，解决带小于号的括号里最大填几的 问题。 3. 培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步提出问 题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 | |
教学重点： | 理解凑十法的算理，掌握凑十法这种计算方法。 | |
教学难点： | 理解并掌握计算方法，能比较熟练地进行计算。 | |
教学准备： | 课件、算式卡片、大拇指卡片。 | |
教学过程 | ||
导 入 | （5分）游戏导入：计算大比拼。 师：同学们，喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。 师：那今天老师就带来一个好玩的游戏——开火车。想知道火车怎么开吗？ 生：想。 师：那就要仔细听了哦！我们每个人都是一节小车厢，老师手里有一些卡片，你们需要作出答案，从火车头开始回答，回答正确可以获得大拇指奖励哦！谁想当火车头？ 生：我想。 师：这么多想当火车头的人可怎么办啊，我想到了一个好办法，我这有一句口令，我说“火车火车开向哪里？”你们需要回答“火车火车开向这里！”哪个小朋友举手举得最漂亮，声音最洪亮，那他就是火车头，然后我们就开起来。 …… 师：现在开始，火车头注意看题哦！ 2＋3＝ 3＋5＝ 6－2＝ 7＋1＝ 3＋5＝ 5＋4＝ 0＋9＝ 8＋2＝ 14－4＝ 13－2＝ 14＋1＝ 10＋8＝ 生：…… 师：你们都是计算的小能手啊，现在老师把大拇指奖励给你们。今天有一些更难的计算题，想不想挑战一下？
设计意图：在游戏过程中，加深与学生的亲密度，提升学生学习的积极性。
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例题1：（8分） | ||
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知识 衔接 | 在掌握10加几的加法的基础上，进一步学习20以内的进位加法，为了下学期学习100以内的加法打下基础。 | |
师：大家还记得10加几怎么计算吗？（提问1） 生：记得！10加几就等于十几。 师：是的，我们的学习是循序渐进的，之前的学习为我们今天学习20以内的进位加法打下了基础。大家还记得20以内的进位加法怎么计算吗？（提问2）（☆1） 生：把20以内的进位加法都能转化成10加几。 师：很好，大家看这道题，左侧的小图形和右侧的算式是不是对应的呢？ 生：是的。算式是9＋5，图形里的两部分分别是9个和5个。 师：那大家看题目让我们做什么？ 生：圈一圈，再填一填。 师：圈出来多少个？（提问3） 生：10个！ 师：9的好朋友是1，右面图形里给出一个，成全了这对好朋友，凑成了10，对不对？ 生：对。 师：那5里面还剩几个啊？（提问4） 生：还剩4个！ 师：这道题是通过圈出10个的方式把9加5转化成10加4，是不是更容易计算了呢？ 生：是的！ 师：谁来告诉我答案。（提问5） |
☆1做好旧知识和新知识的衔接。
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生：10＋4＝14。 师：这种方法就是凑十法。那右面的算式怎么补全呢？跟着老师边回顾，边补全。（PPT展示）：看大数，是9，9的好朋友数字是1，分小数，从5里分出来1，凑成十，和9凑成10，还剩下4，加剩数，合起来就是14。大家明白了吗？（提问6）（☆2） 生：明白了！ 师：我们可以总结成：看大数，分小数，凑成十，加剩数。余下两道题，大家圈一圈再填一填吧。 生：…… 师：大家看看9加几的进位加法，得数的十位是1，个位上的数是怎样的呢？ 生：…… 9＋5＝14 9＋4＝13 9＋6＝15 师：9加几的进位加法，得数十位上是1，个位上的数比几少1。是不是？ 生：是。 师：我们既会凑十法，又发现了9加几的快速口算方法真是太棒啦，接下来就考验一下大家，一起看练习1吧！ 答案：
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☆2给学生总结简便好记的方法。
【此题难度在于：理解凑十法，正确计算。】
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学到 什么 | 1. 计算9加几的进位加法可以用凑十法来计算；看大数，分小数，凑成十，加剩 数。 2. 9加几的进位加法，得数的十位上是1，个位上的数比几少1。 | |
练习1：（5分） | ||
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