第13讲：认识钟表（教案）-2023-2024学年一年级上册数学人教版

（ 一年级 ） 备课教员：*** 第十三讲 认识钟表 课型说明： 复习课、数与代数。 教学目标： 1. 使学生学会看钟表上的整时，并会用两种方法表示时间。 2. 会推算几时前和几时后的时间，做简单的时间推理。 3. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好的生活、学习习惯。 教学重点： 推算几时前和几时后的时间，做简单的时间推理。 教学难点： 推算几时前和几时后的时间，做简单的时间推理。 教学准备： 课件、钟表、大拇指奖章。 教学过程 导 入 （5分）谈话导入：生活中的时间。 师：我们的生活和时间息息相关，每时每刻时间都陪伴着我们，世界上最公平的就是时间，因为每个人都在同时拥有它。大家看这个钟表，感受一下指针的转动。 生：（观察） 谁来和大家说说生活中的时间呢？和大家一起分享自己的生活。比如：大家都是几时起床，几时休息呢？ 生：…… 设计意图：通过谈话，引发学生关于时间的探讨和思考，引出本讲课题。 例题1：（8分） 填一填。 （1）把右边的钟面补充完整。 （2）钟面上有（ ）个数，（ ）根针； 分别是（ ）针和（ ）针。 （3）5时整，时针指向（ ），分针指向（ ）。 知识 衔接 在简单生活实践的基础上，进一步详细系统地认识钟表，为将数学与生活相结合打下基础。 师：大家看钟表上都有些什么？（提问1）（出示PPT） 生：有数、格子、指针！ 师：是的！钟表上有12个数，12个大格，每格一样大。 师：大家看这个钟表是不是不够完整？ 生：是！ 师：缺少什么呢？（提问2） 生：缺少数！ 师：对啦，大家看题目（1）就是补全钟表，谁能帮老师补全这个钟表呢？请**同学上台来补全吧！（提问3）（☆1） 生：…… 师：写得很好，12个数从1到12排成一个圈，而且数与数之间的距离一样大。 师：刚刚**同学说，钟表上除了数和格子还有指针。是什么指针呢？（提问4） 生：是时针和分针！ 师：看来大家还记得，很不错！哪根是时针？哪根是分针呢？ 生：又长又细的，我们叫它分针；又短又粗的，我们叫它时针。 师：很好！ 板书： 钟面上又长又细的针叫分针；又短又粗的针叫时针。 师：小朋友们，现在你们能完成题目（2）了吗？ 生：可以啦！ …… 师：好，大家完成的都不错，那你们认识钟表上的时间吗？（提问5） 生：…… 师：钟表的分针指向12，就代表分针刚转完一圈，此时是整时，那么时针指向几，就表示是几时。大家听明白了吗？ 生：明白了！分针指向12，时针指向几就是几时。（☆2） 师：现在这个钟面上的时间就是5时。大家把题目（3）完成吧。 ( 12 2 5 9 7 )答案：（1） （2）12 2 时 分 （3）5 12 ☆1给学生展示的机会，其他小朋友一起来检查。 ☆2如何读整时一定要讲清，可以拨动钟面，换个时间，考查小朋友。 【此题难度在于：此题难度在于如何认读整时。】 学到 什么 认识钟面与整时： （1）钟面上，有12个数，12个大格，每个大格一样大；有两根针，又长又细的是“分针”，又短又粗的是“时针”。 （2）整时：钟表的分针指向12，时针指向几，就表示几时整。 练习1：（5分） 选一选。 （1）分针指向（ ），时针指向几就是几时。 A. 3 B. 6 C. 12 D. 10 （2）（ ）时，时针和分针重合在一起；（ ）时，时针和分针在一条直线上。 A. 3 B. 6 C. 9 D. 12 答案：(1)C (2)D B 解析：（1）钟表的分针指向12，时针指向几，就表示几时整。（2）要关注特殊的整时：12时的时候，时针和分针都指着12，重合在一起；6时的时候，时针指着6，分针指着12，时针和分针在一条直线上。（见PPT） 例题2：（8分） 我会填。 _________时 _________时 _________时 ____:____ ____:____ ____:____ 知识 衔接 在认识钟表的基础上，学习汉字形式和电子表形式的不同时间表示方式，为把时间知识更好地应用进生活打下基础。 师：生活中的不仅仅有挂钟、手表这样带指针的钟表，还有电子表。 电子表的时间怎样表示呢？（提问1）（☆1） 生：我会！ 师：来说说。 生：…… 师：对！电子表有两个竖着的小圆点，“:”的左边和右边都有数。谁来给老师举个例子啊？比如题目里第一题里汉字形式该怎么表示？（提问